工程力学说课.PPT

三、教学方法手段 问题教学法 多效例题教学法 讨论教学法 案例教学法 教学 方法 讲授法 理实结合法 教学方法举例 重心（汽车重心的测定） 力矩平衡的应用（车轮约束反力的求解） 平面一般力系平衡 空间一般力系平衡 力偶的性质（汽车方向盘力偶传递） 多效例题教学法 四轮汽车 联想发散思维 讨论法 问题教学法 三、教学方法手段 使用Flash 、PowerPoint 制作的课件 动态教学方法，实验演示和动手相结合 积极开发试题库，建立教学立体动画模型，可采用网络交流、网络答疑、网络作业批改与反馈等措施。 完善教学资源，讲述与看视频结合 考核 方式 三、教学方法手段—考核方式 考核方面 知识、能力、素质 考核形式 理论和实践 考核内容 综合考核、单元考核、实训实验考核、平时表现评价 考核分值 平时作业成绩占10% 单元考核报告10%? 实验考核占10% 综合考核占总成绩的70% 三、教学方法手段—教学改革 淡化繁琐的数学推导与数字运算，强化定性分析，强化基于基本概念的直观判断，突出分析思路与分析方法 对例题和习题加以精选，注重有启发性、代表性，能够达到举一反三的目的。减少理论，加强应用，多结合生产工程实际 加强师生交流 善于提出问题，激发学生的求知欲，加强学生的联想能力、发散思维能力培养。 具备一定的理论基础，但基础知识薄弱，文理科学生都有，分析解决问题能力较差 。 学生学习主动性较差，对教师和教材的依赖较大。 对专业兴趣缺乏，对课程不够重视，认为和就业联系不大。 存在问题： 解决办法： 1.让学生了解课程的重要性。掌握学生学习动态，将辅导答疑落实并使用电话、网络等手段交流 2.选择合理的教学内容。贯彻理论够用、和工程实践相结合的原则。 3.用灵活的教学的方法 ，调动学生积极性。 四、教学效果—学情及学习方法指导 以主线贯穿，整体分成几大模块 在学习不同问题的个性特点时，突出共性的归纳 结合工程案例，加大突出主要内容的应用性和针对性。 2专题项目化教学 3工程案例式教学 1模块化教学 五、教学设计 * 依据高职教育人才培养要求，结合本专业的特点，确定工程工程技术专业的培养目标为： * 本教材涵盖了理论力学、材料力学、以及结构力学的主要内容；同时本教材用于工程工程技术专业84学时的多学时教学。 教材重基本理论、基本概念 在基本概念、基本理论和基本方法的讲述上与工程实际联系较为密切。 由浅入深，顺序符合认知规律；基本理论满足专业要求，内容上突出工程实用性；表述简单直观，章节编排简洁明了。 * 结合工程力学在工程工程技术专业中的地位和性质，制定具体的课程教学目标：从知识目标、能力目标和素质目标三个方面进行制定。 * 本教材涵盖了理论力学、材料力学的主要内容； 教材重基本理论、基本概念 在基本概念、基本理论和基本方法的讲述上与工程实际联系较为密切。 由浅入深，顺序符合认知规律；基本理论满足专业要求，内容上突出工程实用性；表述简单直观，章节编排简洁明了。 * 讨论式教学 ：注重课堂教学整体设计，通过引入实验现象、工程问题，如素混凝土梁受力弯曲后为什么会出现斜裂纹呢？为什么铸铁在压缩时沿450斜面上发生剪断破坏，而扭转时沿450斜面上发生断裂破坏? 组织学生通过讨论寻找答案，让学生参与交流、分享观点，并进行总结和归纳。通过讨论，学生真正做到了积极参与课堂学习。注重课堂教学整体设计，通过引入实验现象、工程问题，如梁的截面设计为什么高大于宽的矩形截面，为什么选用空心楼板等， 组织学生通过讨论寻找答案，让学生参与交流、分享观点，并进行总结和归纳。通过讨论，学生真正做到了积极参与课堂学习。 工程案例引入式教学 ????工程力学课程不同于数学等其它基础课程，他有很强的工程背景,其工程应用性强，在教学中，注重引进工程案例的讲授，如讲授压杆稳定时，结合施工中的脚手架倒塌的事故案例，让学生结合所学的理论知识来分析其原因，这个教学过程即培养了学生工程意识、分析问题、解决问题的能力，又加强了理论知识在工程实际的应用。工程力学课程不同于数学等其它基础课程，他有很强的工程背景,其工程应用性强，在教学中，注重引进工程案例的讲授，如讲授压杆稳定时、几何组成分析时，结合施工中的脚手架倒塌的事故案例，让学生结合所学的理论知识来分析其原因，这个教学过程即培养了学生工程意识、分析问题、解决问题的能力，又加强了理论知识在工程实际的应用。 采用对比法 ?教学的最终目的是为了让学生形成力学概念，掌握力学方面的知识和技能，更好地为专业服务。在教学中注意强调以下几方面：首先，把学生在听课、作业、考查中暴露出来的关于概念、理论方面的问题及时地整理出来，以便做到心中有数；其次，在课堂教学中抓住重点、难点，采取分析对比的方法使学生分清差异，消除疑虑；其三，