七年级数学上册第三章整式及其加减3.2代数式3.2.1代数式导学讲义北师大版.pptVIP

* 第三章　整式及其加减 第1课时　代数式 知识目标 目标突破 总结反思 第三章　整式及其加减 知识目标 1．通过对字母表示的式子的归纳总结，了解代数式的概念，能识别代数式． 2．通过具体情境，会列代数式表示简单问题的数量关系，并能求出代数式的值． 3．通过对具体情境及代数式的分析，能解释代数式的实际背景或几何背景的意义． 目标突破 目标一　能识别代数式 C 【归纳总结】识别代数式的方法： 识别代数式的最简单的方法就是看式子里面有没有关系符号，只要含有“＝”“≠”“＞”(或“≥”)“＜”(或“≤”)的式子都不是代数式． 目标二　会列代数式，并求值 例2 [教材例题针对训练] [2017·临城县期末] 新学期，两摞规格相同的数学课本整齐地叠放在讲台上，如图3－2－1，请根据图中所给出的数据信息，解答下列问题： (1)每本书的高度为________ cm，课桌的高度为________ cm； 图3－2－1 [解析] 让高摞书到地面的距离减去低摞书到地面的距离后除以3就是每本书的高度；让低摞书的高度减去3本书的高度就是课桌的高度； 【答案】 每本书的高度为(88－86.5)÷(6－3)＝0.5(cm)； 课桌的高度为86.5－3×0.5＝85(cm)． 故答案为0.5，85. [解析] 高出地面的距离＝课桌的高度＋x本书的高度，把相关数值代入即可； (2)当课本数为x(本)时，请写出同样叠放在桌面上的一摞数学课本高出地面的距离为________(用含x的代数式表示)； 图3－2－1 【答案】 因为x本书的高度为0.5x cm，课桌的高度为85 cm， 所以x本书摞在一起高出地面的距离为(85＋0.5x)cm. 故答案为(85＋0.5x)cm. [解析] 把x＝55－18代入(2)得到的代数式求值即可． (3)桌面上有55本中相同的数学课本，整齐地叠放成一摞，若有18名同学各从中取走1本，求余下的数学课本高出地面的距离． 图3－2－1 【答案】 当x＝55－18＝37时，85＋0.5x＝103.5. 故余下的数学课本高出地面的距离是103.5 cm. 【归纳总结】 代数式的书写要求： (1)位置问题：数与字母相乘时，数要放在字母前． (2)运算符号问题： ①在含有字母的式子中出现乘号时，一般写成“·”或省略不写； ②进行除法运算时，把“÷”变成分数线(变成分数的形式)． (3)形式问题：带分数与字母相乘时，要把带分数化成假分数． 目标三　会解释代数式的意义 例3 [教材习题3.2第3题针对训练] 根据你的生活与学习经验，对代数式3x＋2y作出两种解释． [解析] 说出代数式所表示的实际意义时，数与字母的含义必须与实际相符，数量关系必须与原代数式相符． 【答案】 答案不唯一，如：(1)某水果超市推出两款促销水果，其中苹果每千克x元，香蕉每千克y元，小明买了3千克苹果和2千克香蕉，共花去(3x＋2y)元钱； (2)一个篮球的价格为x元，一个足球的价格为y元，购买了3个篮球和2个足球，共花去(3x＋2y)元钱． 【归纳总结】 描述一个代数式的意义的三种途径： (1)从代数式本身出发来描述字母之间的数量关系； (2)联系生活实际赋予字母一定的实际意义来描述； (3)联系几何背景赋予字母一定的几何意义来描述． 总结反思 知识点一　代数式的概念 小结 用________把数和字母连接而成的式子叫做代数式．单独一个数或一个字母也是代数式． 运算符号 知识点二　列代数式，并求值 1．列代数式： 把实际问题中与数量有关的词语用代数式表示出来，就是列代数式，列代数式的关键是抽象出实际问题中的数量关系． 2．求代数式的值： 把代数式中的字母用具体数值代替，并计算结果的过程叫做代数式求值．