《千姿百态的水》说课稿.docVIP

第5课 千姿百态的水 尊敬的评委老师： 你们好！ 今天我说课的内容是（千姿百态的水），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、教学的重点难点、教法学法和教具准备、教学过程七个方面来说明我的教学设计。 一、 教材分析? （1课时：《千姿百态的水》是湘版七年级下册第5课内容，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于造型、表现领域。本课引导学生认真大象由水而感知的生活的没，通过学生自己的记忆复述和感知理解，对自然界中最熟悉的现象——水，在不同时空说呈现的状态进行讨论、描述、分析。本课是多主题教学。主要以小学自然课认识为教学切入点，并将环保的主题和人文的主题同事纳入其中进行讨论，在综合了多学科知识后用过宽松的学习环境非常顺畅地将学生的注意力引导到对技能的学习和理解上，使视觉艺术教学同事多种学科有机结合） 2课时：《千姿百态的水》是湘版七年级下册第5课内容，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于造型、表现领域。为制作立体的水，通过活动一中学生对水的绘画语言表达引导学生发现水的各种形态特征主要通过点、线、面三个基本元素来表现水，从而进一步在探究活动中让学生探究、发现立体形的组合方式及立体形的制作方法，使学生学会探究、发现实际事物在立体作品中的形态特征表现。通过学习活动，理解造型方法与情感表现之间的联系。 二、学情分析 我们的学生和教师一样是课程资源的重要组成部分在教学的交往中发挥着不可替代的作用作为教学中的主体，主要认为学生在学习各种课程之前，学生对各种客观世界中各种自然现象和事物已经形成了自己的看法，构建了大量朴实的概念，因此教学就必须符合孩子的天性和身心发展的规律，我将学生情况分析如下 整体来说，七年级的学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力，针对这种情况，我在对《千姿百态的水》这一课，尽可能地设置有趣味的情景，以激发学生学习的热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。 三、 教学目标?知识与能力：（1课时：引导学生从不同的角度观察一件事物的形态与变化，能够细心观察与主动体验， ）并且积极主动地参与试验活动，大胆进行创意表现。 过程与方法：（1课时：学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。）能够选用合适的材料制作一件以“水“为主题的立体作品，工艺较精细，并具有一定的美感。 情感态度与价值观的培养：能够和小组成员协作，共同完成学习和制作任务。感受自然事物并作出独特的美感反应，提高学生的审美能力，并能自觉的产生热爱自然、保护自然的心理意识。 四、 教学重点与难点 重点：（1课时：通过讨论，思考等手段体会水独特的美）引导学生学会相同元素的排列组合方式及立体形的制作方法。 难点：（1课时：在欣赏水的各种状态的同事，凭自己的感觉冷初步的表现水）。将“具体”的 水做成有一定形式美感的“抽象”立体水。 五、教学方法 学习方法 依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于 （培养学生乐于学习美术的兴趣） 。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。 说学习方法 美术课程标准还强调，加强师生的双方关系既要重视教师的教，还要重视学生的学。创造师生之间的情感交流和平等对话，结合七年级学生学习的实际，我将学习方法确定为：以感受、观察、体验为主，构建自主学习，合作交流以此来达到本堂课的教学目的。 1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。 2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。” 六、 课前准备 学生：课前以“你能做出水吗”为题，发动学生别出心裁地寻找和准备教学中所需的用具(包括各种点、线、面材料) 教师：课前录制线立体作品制作视频并进行剪辑。 教具和学具准备 教具：课件、水的声音资料、学生作品、教师示范作品。学具：剪刀、小刀、各种粘贴工具、各类点线面材料。 七、教学过程 1课时：教学过程： ?（一）游戏导入，激发情感 ?1.?师：我们来玩个字谜游戏吧，看谁的小脑袋转的最快？课件显示（流动鱼生命透明？） ?生：水课件显示答案：水及水的动画 ?2.师：你能说说这四个提示与水的关系吗？ ?（二）引导学生进行生活经验的记忆复述和感知理解，培养学生感受身边事物及细致观察的能力。 ?1、师：我们的生活到处都能见到水 ?课件显示：动画水宝宝并由它同学们提问：你们在哪里见到我，我又是什么样子的？ ?（三）人文渗透，审美感受 ?1师：请读一读这几句古诗，谁能描绘一下古人是见到怎样的情景才有感而发的？ ?课件显示：“惊涛拍岸，