七年级语文下册第二单元第5课黄河颂讲义新人教版本.pptVIP

黄河上游景观 黄河中游景观 落日 芦花 壶口瀑布 背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。 预习反馈： 作品及作者介绍 《黄河颂》是著名诗人光未然（原名：张光年）与音乐家冼星海合作的音乐作品《黄河颂》出自组诗《黄河大合唱》，位于第二章。写于1939年。《黄河大合唱》共八章。 《黄河颂》作者光未然 读准下面加横线的字音： 澎湃（ ）（ ） 气魄（ ） 高山之巅（ ） 狂澜（ ） 哺育（ ） 浊流（ ） 屏障（ ） lán péng pài pò diān bǔ zhuó zhàng 先学环节---预习反馈 2、深情朗读 一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。 二读：有感情的朗诵，把握诗的内容，领悟诗的意境，加深对内 容的理解（写出每节的意思）。?三读：小组之间相互交流，让小组其他同学给提出指导性的意见。?四读：小组推荐代表全班交流（每人只读一个方面的内容），看看谁最有感染力。（也可以男女之间合作朗诵） ?? 自主学习：整体感知 1、认真聆听，进入诗中雄浑、壮阔的境界： 朗读指导： 1.要注意语音和停顿，要有感情。 2.要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句以及层意来把握。 3.一些动词要重读，如：掀、奔、劈 4.文章最后两句充满战斗决心，要读的铿锵有力。 同学们，作者站在高山之巅，作者所望见的黄河是怎样的，说说你对黄河有什么印象？选用以下方式交流。1、我能用一个词语来概括我的感受……2、我能用一句话来概括我的感受……3、我能用一首诗来概括我的感受……4、我能用朗读表达我的感受…… “后教”环节 展示有关黄河的诗句、故事、俗语（选作） 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 李白《将进酒》 “黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。” 李白《赠裴十四》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》 大漠孤烟直，长河落日圆。 王维《使至塞上》 白日依山尽,黄河入海流 王之涣《登鹳雀楼》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 李白《行路难》 “提升”环节 冼星海作曲 光未然作词 第二课时 “先学”环节 自主学习，完成下列任务 一、理解诗歌的内容 1、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？ 2、全诗分成序曲、歌词、尾声三大部分，三部分的主要内容是什么？朗诵词（序曲）的作用是什么？ 3、歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字？统领到哪？这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度写的，表现了黄河的什么特点？ 4、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？  1、抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂 序曲：黄河伟大坚强，主体：望颂黄河，尾声：号 召学习我们伟大而又坚强的民族精神，黄河精神； 作用：引出下文的颂歌。 惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜; 浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边; 把中原大地 劈成南北两面。 近镜头 俯瞰全景 纵向描写 横向展开 “望”统领 3、 合作练习答案 4、“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分分三个层次。依次是： 1、你是中华民族的摇篮” 2、筑成我们民族的屏障 3、“将要在你的哺育下/发扬滋 “后教”环节 合作探究 小组合作，完成下列任务 将你的探究结果在小组上进行交流，并将你所不懂的问题或在自主过程中的其它质疑提出来，与小组同学共同探究。 1.各小组选一代表，交流小组的讨论结果及质疑。（给优胜小组以鼓励）