七年级语文下册第五单元第17课紫藤萝瀑布讲义新人教版.pptVIP

* 17.紫藤萝瀑布 主题归纳 本文通过对紫藤萝花盛开的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让自己的生命更加绚丽多彩。 藤萝花开生机无限，生命美好张扬风帆。 结构图解 学习目标 知识技能 积累文中描写景物的词句，初步学习借景抒情、托物言志的写法。 过程方法 揣摩文中描写景物的重要词句，领悟作者在描写中渗透的情感及在景物描写中蕴含的人生体验。 学习目标 情感态度与价值观 联系学习和生活，初步获得对人生的感悟。 作者简介 宗璞，原名冯钟璞，于1928年7月 26日生于北京，当代女作家，祖籍河南南阳。乃著名哲学家冯友兰先生之女，幼时承家学，就读清华大学附属成志学校。主要作品有中篇小说《三生石》，长篇小说《南渡记》，散文集《丁香结》等。有《宗璞文集》四卷。丈夫为人本主义者(宗璞语云)蔡仲德。抗战爆发，随父赴昆明，曾就职于中国文联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。 写作特色 1.成功地运用了借景抒情的写法。 文章以“紫藤萝瀑布”为题，但全文不仅仅只是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启迪，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种手法就称之为“借景抒情”或“托物言志”。文中花了大量的篇幅，从整体到局部，从颜色、动作到情态、香味，对紫藤萝花进行了描绘，竭力展现它的美丽形象和勃勃生机。然后自然地想到家门外的紫藤萝所受的苦难，十 写作特色 十多年前它被拆掉毁坏了，过了这么多年，紫藤萝花重新盛开了，作者触景生情，联想到类似的家庭境况和人生际遇。至此作者的感情升华，对人生意义有了深刻的理性认识。从这里我们不难看出，文章的抒情不是作者在作主观的渲染抒发、直接的说教，而是以客观、精微、从容的笔调来叙写自己的体味，让读者能够自己去领略这景物蕴含的精神与意义。 写作特色 2.多种修辞手法的综合运用。 修辞手法的综合运用，使文章显得生动形象，有诗一般的意境，引起读者的想象、联想和回味。课文中大量运用比喻、拟人等修辞手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。如以“瀑布”为喻，从总体形象上赞美紫藤萝的花繁叶茂；以“欢笑”“挑逗”将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语， 写作特色 突出了花的情趣。 另外，文章还运用通感的手法，表现作者的感受和情感。例如，在表现自己观花赏花时心情趋于宁静平和的细腻感受时，用“浅紫色”来描绘花香，把嗅觉转化为视觉，让飘逸无形的花味儿变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前，让人沉醉。总之，由于大量使用修辞手法，尤其是化静为动，将无生命的景物写成了有生命、有思想的 写作特色 事物，读来生动活泼，令人印象深刻。 ? 读后感悟 紫藤萝虽平凡、柔弱，却有着生命的尊严与蓬勃。它们从不与群芳争胜，而选择静静开在春花已谢的时节，尽管无人观赏，蜂蝶亦不来眷顾，它们仍尽情绽放自己的生命，骄傲而坦荡地为自己美丽的存在而欢腾笑闹。它们虽也曾叶花希零过，但在岁月的推移中，重又焕发生机，向世人展现其不凡的生命力。人亦如花，时代的洪流总会冲走种种令人不快的过往。只要你也加快脚步，张起生命的风帆，勇于乘风破浪，定会迎来更加美好的彼岸。 *