七年级语文下册第五单元第18课一棵小桃树讲义新人教版.pptVIP

* 一、定向导学 18.一棵小桃树 贾平凹 定向导学 学习目标 1.了解有关贾平凹的文学常识，积累生字词。 2.理解文中两条明暗交错的线索。 3.理解小桃树所代表的意义，感悟作者本人对小桃树顽强生命力的赞美，对未来以及对梦想的执著追求。 定向导学 作者简介 贾平凹（wā）当代作家,生于1952年,他的童年时期是新中国朝气蓬勃的时期.但是,在他的青年时期,1966开始,长达十年的“文化大革命”,不仅危害了我国社会的发展,也同样危害了青年的成长.但是,即使在动乱年代,青年心头的希望没有熄灭,正像风雨中的小桃树,依旧坚强.贾平凹于1974年开始发表作品,1997年凭借满月儿获全国优秀短篇小说奖,2008年凭借秦腔获得第七届茅盾文学奖. 定向导学 二、合作探究 1.掌握本文出现的生字词。 2.找出文章中写“我”的小桃树的内容，概括小桃树所经历的生长过程，以及在每个过程中我对小桃树的看法。 3.请你概括文中的“我”的经历。 忏悔 纤细 淅淅沥沥 伫窗 哆嗦 褪尽 矜持 孱头 猥琐 一摞 马嵬坡 赤裸 幼稚 渺小 (chàn) (xiān) ( xī lì ) (zhù) (duō suo) (tuì) (jīn) (càn) (wěi suǒ) (luò) (wéi) (luǒ) (zhì) (miǎo) 合作探究 形容渐渐衰老的状态 表示不幸的事接连发生 （垂垂暮老） （祸不单行） 合作探究 2.找出文章中写“我”的小桃树的内容，概括小桃树所经历的生长过程，以及在每个过程中我对小桃树的看法。 合作探究 小桃树 瘦瘦的，黄黄的 （喜爱并且充满希望） 长得慢且猥琐 （高兴、幸福） 弯着身子，撑着枝条 （疑惑、自责） 开着单薄的花 （忧伤） 被雨摧残却依然坚强 （赞美、坚定信心） 合作探究 3.请你概括文中的“我”的经历。 合作探究 出生在偏僻山村，生活贫苦，孤陋寡闻。 “我” 离家出山，进城读书，感到自己的渺小，同时又想干一番事业。 长大成人后，方知人世艰辛，遭遇文化大革命的不幸。 看到小桃树后，内心更加坚定，更加执着追求理想与幸福。 合作探究 本文两条线索，一明一暗，明线是小桃树的经历，暗线是“我”的经历。 合作探究 1.请你找出文中两次描写雨后小桃树的段落，朗读并且赏析。 2.从小桃树身上作者感悟到了什么？ 三、精讲点拨 1.请你找出文中两次描写雨后小桃树的段落，朗读并且赏析。 精讲点拨 落墨写的就是风雨中被摧残的小桃树的形象，抒发自己怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的心情。 一起读一读第二段中描写小桃树的句子。 精讲点拨 一起读一读第十三段中描写小桃树的句子。 “我”充满激情地赞美这“一个欲绽的花苞”，赞美小桃树的顽强生命力，虽经摧残，依旧坚强，依旧保持着对未来的希望。 精讲点拨 2.从小桃树身上作者感悟到了什么？ 精讲点拨 作者通过描写一棵在风雨中长大却依旧顽强生存的小桃树，赞颂了小桃树同命运抗争的不屈不挠的精神，感悟到一个道理：面对挫折与磨难，只要不屈不挠地奋斗，定能创造美好的未来。 精讲点拨 四、达标检测 1.下列选项中正确的一项是( ) A.忏悔 (xiān) 纤细(chàn) 缈小 B.孱头(chàn ) 矜持(jīn) 猥锁 C.哆嗦 (suǒ) 褪尽(tuì) 服待 D.伫窗(zhù) 赤裸(luǒ) 幼稚