七上册生物教案.doc

PAGE 教师：尕毛加 第一章 认识生物 第一节 生物的特征 教学目标??? ①观察生物和非生物，比较它们的区别。??? ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。??? ③培养学生的观察能力、分析问题的能力和表达能力。??? ④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。???难点和重点??? 重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。????????? ②增强热爱大自然，保护大自然的情感。??? 难点：培养学生的观察能力和分析问题的能力。 ?教学方法 讨论法 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 什么是生物 ??? 观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面，请学生描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。???通过观察常见的物体，如西红柿、黄瓜、蝴蝶、课桌、讲台等，来认识生物与非生物。 播放多媒体课件，提出问题。“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）???教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。??? 指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。 生物的特征 ??? 实物对比，通过大家各抒己见，互相补充，得出生物所具有的共同特征。???举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。???学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，说出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。 ?指导学生认真观察挂图，阅读课文。提出问题：“想想你具有哪些生物特征？”对于一些不易观察到的生物特征，教师可提示学生，帮助分析。??? 教师展示一些图片或多媒体课件，提出问题：“除我们已经了解到的生物特征之外，谁知道生物还具有哪些特征？”??? 结合学生的回答，总结归纳。 巩固练习 ??? 多媒体打出钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，学生讨论哪个是生物，并说明理由。??? 找观察过珊瑚的同学，给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系，大家讨论后得出答案。 ??? 教师指导学生根据生物的特征去分析。??? 对平时认真观察生物的同学给予表扬，并说明观察环境对学习生物学的意义。 第二节 调查我们身边的生物 教学目标??? ①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。　　②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。??? ③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。??? ④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。难点和重点??? 重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。????????? ②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。??? 难点：①试描述身边的生物和它们的生存状态。????????? ②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。 教学方法 调查法 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 调查的一般方法及注意事项（如何进行调查） 学生根据经验举例，说说什么是调查。学生根据经验，归纳出调查的一般方法及注意事项。 ??? 通过引导学生举例，说出什么是调查，最后和书上关于调查方法的介绍对比，总结出调查的一般方法及注意事项。???帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。 实地调查 ?????? 注意安全，爱护生物资源。??? 注意引导学生认识他们身边的生物名称，教育学生爱护生物资源。???调查中教师应注意安全第一，并注意引导学生爱护生物资源。 整理统计 各组同学共同整理，归类书写调查报告。 ??? 教师巡回观察，发现问题及时指导。 展示，交流调查报告 各组将调查报告以板报的形式共同展出，同学互相观摩，从中吸取经验。　 ??? 老师在交流展示中起引导、帮助的作用 布置课下内容 ????写一份调查后的感受。??? 调查全班同学的身高、体重，并与全国初一学生相比较。??? 课后各组整理照片，举办调查我们身边的生物图片展。 ??? 提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。??? 以班为单位，请各小组互相协作。 教学反思 第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系 教学目标??? ①举例说出影响生物生存的环境因素。??? ②举例说出生物之间有密切的联系。??? ③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。??? ④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 难点和重点???? 重点：①说出影响生物生存的环境因素。②体验