三年级上册科学4.6《空气占据空间》.pptVIP

空气占据空间吗 教材的地位和作用 《空气占据空间吗》是教科版三年级上册《水和空气》单元的第6课，本课力图让学生通过一系列活动，认识到空气和其它物质一样，能够占据空间以及空气既可以被压缩，也可以膨胀扩张。学生在本课的学习 通过实验猜想——展开实验、验证猜想——得出结论的实验过程获取知识，这样能培养学生的创新精神与动手实践的能力。 教学目标 知识与技能：空气占据空间；空气占据空间的变化（压缩或扩张）。 过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。 情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度，激发学习科学的好奇心和求知欲。 一、创设情境，引入课题 通过乌鸦喝水的故事及吹气球的活动，引出课题 。 空气占据空间吗 二、通过实验证明：空气占据空间 1.学生自主完成教材中的实验 （1）小喷壶实验 （2）“纸的奇遇” 2.教师进行实验演示 （1）“运动的小球” （2）“水火相容” 三、学生通过对比实验证明， 空气占据空间可以变化 四、 课堂小结： 由学生总结本节课的收获 1. 空气也能占据空间。 2. 空气占据空间的多少可以改变。 创新之处： 一、变抽象为形象，增强了可信度； 二、变厌学为乐学，增强趣味性； 三、提高实验效果，减少浪费 。 空间 占据 液体、固体都能—— 空气占据空间吗？ 除了刚才的活动，你们还有什么 方法能证明空气也能占据空间吗？ 思 考：这些现象说明了什么？ 温馨提示：尽量不要把水洒到桌面上！ 结论： 空气占据空间！ 既然水和空气都能占据空间， 但空气和水比较，占据空间的情 况有没有什么不同呢? 活塞 针筒 刻度 注射器（针筒） 1. 准备两只针筒，分别抽入相同体积(10ml)的水和空气。 2. 堵住管口，用相同的力拉活塞，记录两只针筒活塞的位置。 ● 实验关键： 抽入水和空气的体积要相同(10毫升)。 推或拉活塞的力要相同。 空气和水占据空间的比较 水 空气 占据空间不会变化 占据空间可以变化 （易压缩或扩张） 都能占 据空间 共同点