《两个铁球同时着地》教学文件 浙江 杨敏.docVIP

《两个铁球同时着地》教学设计 浙江省杭州市文龙巷小学??杨敏 【教学目标】 １、认识３个生字，会写１２个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 ２、能读通课文，初步感知课文内容。 ３、认识伽利略和亚里士多德，了解他们的一些重要贡献或成就。初步感知伽利略追求真理、勇敢的精神。 【教学过程】 一、谈话揭题（初步感知伽利略的伟大） １、（出示图片）同学们，这两个铁球，一重１０磅，另一个重１磅，同时让它们从同一高度落下来，你们想想看，谁会先着地呢？是的，两个铁球会同时着地，这就是我们今天要学习的第２５课（板书课题，齐读。） ２、早在４００多年前，人们并不是这样想的。是一位伟大的科学家发现了这个真理。他就是──伽利略 指名读“伽利略”。 指导书写 “略”。 二、初读课文 １、伽利略是怎么发现这个真理的呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音、记住字形、读通课文。能干的同学还可以试着完成这个填空。 （出示）要求： ⑴用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音、记住字形。 ⑵完成填空： （伽利略）对（亚里士多德）提出的“相同条件下，重的铁球先着地”的结论产生（疑问），并当众（试验），证明了（铁球下落的速度与重量无关）。 ２、检查自学情况： ⑴这篇课文中还有这些多音字，你能读准它们吗？ 更正的确胆大妄为 ⑵下面的这些词语你会读了吗？自己试一试： 辩论信奉违背一磅拴住宣布固执比萨城解释 开火车指名带读、齐读。 ⑶指导“释、辩”的字形 ⑷交流填空题。 三、再读课文 １、学生简介亚里士多德： 伽利略对亚里士多德的这一结论产生了怀疑。那亚里士多德到底是怎样一个人呢？ ２、补充亚里士多德的资料，感受他的伟大。 ３、师小结： 正因为亚里士多德这么伟大，所以，人们把他看成是真理的化身。（板书：真理）现在，就请你再读读课文，找找看，课文中还有哪几句话可以看出这一点。 ４、（随机出示４个句子）指导： ⑴那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。 ⑵谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？” ⑶有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！” ⑷有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！” ５、正是在人们这样的指责中，在人们这样信奉亚里士多德的情况下，伽利略提出了自己的疑问，要否定亚里士多德的结论。我们且不说试验能否成功，就凭他这样的做法，你想对他说什么？请你挑选其中的一个角色写一写。 旁观者说：“_________________________。” 支持者说：“_________________________。” 亲戚朋友说：“__________________________。” 反对者说：“_____________________________。” ⑴自己写，教师巡视指导。 ⑵集体交流。 ６、小结。 四、伽利略又是怎样做这个试验的，他成功了吗？我们下节课继续学习 【板书设计】 ２５、两个铁球同时着地 伽利略 伟大 ？ 亚里士多德＝真理