《古诗两首 乞巧 嫦娥》教学文件 浙江 周晔.docVIP

《古诗两首》教学设计 浙江省诸暨市浣江小学??周晔 【教学目标】 １、会认８个生字。 ２、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。 ３、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 【教学重点】 目标１、２、３。 【教学难点】 目标２、３。 【教学准备】 １、学生： 收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。 ２、教师： 牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件（展示故事主要情节，并教师配说对白。见后） 【教学过程】 第一课时 一、读本单元导语 了解本单元学习内容。 （板书：神话故事、民间传说） 二、了解“乞巧节”，学“乞” １、引入课题： 今天，我们学习２９课古诗两首的第一首，齐读“乞巧”（“乞”三声，区别乞──气） ２、通过课前搜集的信息，你了解“乞巧”吗？ （四人小组交流、抽说、补充。见１２４页） 三、读诗，（学“霄”），讲牛郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象 １、自读，齐读诗。 ２、学“霄”（“霄”夜。上“雨”字头，下“肖”） ３、诗中讲了一个什么神话故事？（板书：牛郎织女） ４、生用课前搜集的资料讲故事。 ⑴四人小组交流、补充（可用图书），教师参与交流补充。 ⑵抽讲，其他学生可补充。 ⑶出示课件牛郎织女神话故事画面，师说白。见后 ⑷每位学生自己讲讲故事： （再出示故事课件） 出示简笔画，天上的星星是不是真有这样的故事？ （板书：古人的丰富想象） 四、读诗，理解大意 １、根据故事和信息自读理解诗意，小声说话。 ２、四人小组交流，师参加。 ３、抽说，其余补充（一年一度的七夕（即乞巧节）又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧。） ４、读诗、背诗： ⑴齐读； ⑵比赛朗读；（男女生） ⑶同桌互读； ⑷齐读； ⑸背： （提示：根据第１、２句意） ①自背； ②互相抽背； ③齐背。 五、拓展 你还知道什么神话故事，讲给同学听听。 资料：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年农历七月 七日在鹊桥相会一次。 第二课时 一、引入课题，讲嫦娥故事，体会丰富的想象 １、这节课，我们学习第二首古诗《嫦娥》，齐读课题： 根据课前搜集的信息资料讲故事，体会丰富想象。 ２、四人小组交流（出示资料）讲故事，师参加。 ３、抽讲，其余补充或教师补充。 ４、出示嫦娥神话故事课件。（师配说白，见后。） ５、每生自己讲讲（再次出示课件） ６、从这个神话故事，你体会到什么？（板书：丰富的想象） 二、学诗及生字 １、读诗，注意生字读音。 ２、自学生字、抽说音形义： “烛”（翘音，生活中见到的蜡烛，所以“火”字旁，右“虫”。） “晓”（天快亮时，左“日”旁，右“尧”右上没一点） ３、学诗： ⑴根据课前预习自学诗意，四人小组讨论，（讨论交流不懂的地方），教师参与。 ⑵抽说，师生一起根据上下诗意和信息理解诗意。 （启发：“第一句”长河渐落晓星沉可知是人间。“云母屏风烛影深”屏风上映着烛影，说明是夜晚。） 诗意：烛影映在云母屏风上，快天亮了，主人公都没入睡。不由想到，嫦娥眼望着碧海青天，夜夜心情孤独，猜想嫦娥应该后悔吃了不死仙药。 ⑶读诗、读诗： 自读、互抽读、齐读、背。 三、拓展 课后搜集其它神话或明间故事，准备园地八故事会讲。