《画风》教学文件 黑龙江 贾海艳.docVIP

《画风》教学设计 黑龙江省大庆市直机关一小??贾海艳 【教学目标】 １、知识目标： 有主动识字的愿望，能认识“宋、涛，陈、丹、赵、艺、显”７个生字，会写“显”字。 ２、能力目标： ⑴正确、流利有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 ⑵会说怎样画声音和气味。 ３、情感目标： 体会宋涛是个爱提问题的孩子，赵小艺是个敢于挑战和善于思考的孩子，陈丹是个善于学习的孩子，在体会中生发情感。 【教学流程】 一、身边切入，进入识字天地 １、指含有“宋、陈、艺”这几个生字的三名同学到黑板上来写自己的名字。 ２、生领读自己的名字。 ３、教学“宋，陈，艺”这三个生字。 ４、联系课文中三个孩子的名字，学习其他生字： ⑴借助拼音读课文中三个孩子的名字。 ⑵去掉拼音读生字。 ⑶打乱生字的顺序读生字。 ５、巩固生字： 陈诗语巧手绘丹青， 宋宇豪奋勇搏浪涛， 韩家艺妙语惊四座， 群才献艺各显神通。 二、实践体验，激发学习欲望 指三名同学到黑板前画风。（提出要求，三人互相商量，不许雷同。） 三、多向互动，感悟读书乐趣 １、进入文本，找准对象： ⑴自由读课文，看文中三个小朋友是怎样画风的。 ⑵默读课文，动笔画一画课文中三个小朋友是怎样画风的。 ⑶指名汇报。 ２、精读对话，体会感悟： ⑴用自己喜欢的方式读他们说的话，边读边想，三个孩子分别是怎样的孩子。 宋涛说：“谁能画风？”陈丹说：“谁也画不出来。”“我也会画风了。”赵小艺说：“我能！”“我还能画！” 提示：一定把三个孩子这些话联系起来思考。 ⑵小组交流。 ⑶生汇报，教师引导学生体会：宋涛是个爱提问题的孩子，赵小艺是个敢于挑战、善于思考的孩子，陈丹是个善于学习的孩子。 ⑷师根据学生的汇报相机指导朗读，感悟。 ３、激朗读，深入品味： ⑴师和生合作分角色读。 ⑵评价导读。 ⑶组内自由练读。 ⑷指名汇报读。 ⑸指导书写“显”字。 四、空间拓展，培养创新思维 试着说一说、画一画声音和气味。