《浅水洼里的小鱼》第一课时教学文件 河南 周彦欣.docVIP

《浅水洼里的小鱼》第一课时教学设计 河南省登封市教育局教研室 周彦欣 【设计理念】 课文讲述面对成千上百的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反应各不相同。本文设计的核心是以“诵读”为手段，挖掘学生的情感。在教学中以读促思，以读悟情，培养学生学习的能力。通过学习让学生感悟到生命的可贵，懂得珍惜和尊重生命。 【教学目标】 １、认识７个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重，和谐共处。 ３、了解比较男孩儿和男人的不同做法，进一步树立保护小动物，珍惜和尊重生命的意识。 【教学重点、难点】 识字，写字，通过理解课文内容，学会珍爱和尊重生命。 第一课时 一、创设情境，导入课题 师：天空是小鸟的家，小鸟在蓝天上自由自在的飞翔；泥土是花朵的家，花儿在阳光下高兴的吐露芬芳；大海是小鱼的家，小鱼在水中快乐的嬉戏躲藏。（播放多媒体课件：鱼在水中游玩）看！小鱼在水中多快乐呀！可是，天有不测风云，平静的海面突然风吼浪号，鱼儿被海浪冲到了沙滩上的浅水洼里，此时此刻，你有什么感受？它们的命运如何呢？通过学习《浅水洼里的小鱼》这一课，相信大家会有所感悟。板书课题《浅水洼里的小鱼》（指导书写）。 二、初读课文，快乐识字 １、自由读课文，要求读准字音，读通句子。 ２、初读课文后，有什么感受？ ３、再读课文，想象，假如你此时此刻就是浅水洼里的小鱼，你会有什么想法和感受？ ４、读第一自然段课文，此时你有什么话想说？心情如何？ 师：让我们带着这种感情再读第一段课文。 ５、感情朗读。 三、创设情境，读文识字 师：刚才，我们初步了解了课文内容，谈了自己的体会，要想更深入的理解课文，必须把课文读通，读好。因此，我们得首先解决生字关，同学们有信心吗？ １、开展读书比赛活动： ⑴老师讲清比赛规则及要求。 ⑵学生自主读书，在读书中学习生字。 ⑶小组内相互评议。 ２、全班交流： ⑴指名按自然段读课文。 ⑵评价。 ⑶再读。 ３、验收生字掌握情况： ⑴注音开火车读。 ⑵去掉拼音再读。 ⑶组词，说话练习。 四、指导书写 五、布置作业 查资料，了解小鱼生存所需要的环境。