《乞巧》教学文件 浙江 金燕飞.docVIP

《乞巧》教学设计 浙江省富阳市富春第五小学??金燕飞 【学习目标】 １、认识“乞、霄、”２个生字。 ２、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。 ３、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 【课前准备】 １、教学课件、古典音乐。 ２、收集牛郎织女的故事。 【教学过程】 一、导入 在我国源远流长的文化长河中，古诗就像一颗璀璨的明珠耀眼夺目。在你的记忆中，有哪些古诗是与我国的传统节日有关的呢？背一背。 今天，我们还要来学习一首与我国的传统节日有关的古诗──乞巧。 二、初读 １、板书课题： 看老师写课题，会读吗？（指生读）。“乞”字有什么要提醒大家的？指生说。师板书比较“乞──气”，书本Ｐ１２４，端端正正地写一遍。“乞”是什么意思？齐读课题。 ２、下面就来读读这首诗吧，注意： 读书有三到──（谓心到、眼到、口到）。请你自由反复地读，努力读正确，读流利。 ⑴由读； ⑵指生２、３读； ⑶齐读。 ３、孔子曾说过： 学而不思则惘，思而不学则殆。 下面就请你再来读读古诗，边读边想，学思结合，可以借助Ｐ１２２注释、Ｐ１２４课后资料袋，想想诗句的意思，不理解的地方作上记号。 学生自学。 ４、学完的小朋友把自己的理解在小小组里相互交流交流，不明白的地方与大伙讨论讨论： ⑴讨论。 ⑵集体交流： 说说你读懂了哪些词句？ ⑶是啊，三人行，必有我师焉。平时学习中，也要学会与人合作，向他们学习。 三、研读 １、现在还有哪些问题未能解决呢？指生说， 师引导：敏而好学──不耻下问。 ２、“七夕今宵看碧霄”： ⑴请关注第一行中两个读音相同的字。 ①生找出来，师板书：宵，霄。引导组词理解； ②在诗句中，“今宵”就是指：今天晚上； “七夕今宵”：七夕节的晚上； “碧霄”：深蓝的天空。 ⑵“碧霄”是什么样子呢？能想像出来吗？指生说。 ⑶在七月初七的晚上，抬头仰望天空，深蓝的天空中繁星点点，出示星空图。 ⑷七夕今宵看碧霄，看着这美丽的星空图，你想到了什么？让我们一起来回顾这个流传甚广的神话故事──播放故事。 ⑸多么生动的神话啊，让我们一起美美地来读读（一、二两句）。 ３、诗人写这首诗仅仅是讲述牛郎织女的故事吗？还写了些什么再读读古诗： ⑴自由读，指生说。 ⑵向谁乞巧？ “织女”在天宫里不停地织着云霞，我们一起来欣赏她的杰作。 ①看图片； ②你想用哪些词句来形容这么美的云霞？指生说； 是啊，出示课件、齐读。 ③这么美的云锦都出自──织女的巧手。 人们对织女的云锦啧啧稀奇，少女们也羡慕得不得了。她们羡慕什么呢？指生说，心灵手巧（板书），所以，七夕节的晚上，人们都会望着秋月乞巧（回题） 出示：“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”。 ４、轻轻地吟诵这两句，读着读着，你的脑海中隐约浮现怎样的场景： ⑴指生说； ⑵师相机评价引导： 家家──人多；望秋月──地广； 穿尽、几万条──心诚。 （很多人穿了很多条线，可见非常热闹） ⑶理解了这些，再来读读这两句，齐读； ④每逢七夕，少女们都要乞求得到像织女一样的美丽、聪明、心灵手巧，所以七夕节，又称“乞巧节”，齐读全诗。 四、延伸 １、在民间，还流传着《乞巧歌》，出示，自由读读，想想人们还在乞取什么呢？（自读，指名说，齐读。） 乞巧的内容更丰富了，人们乞巧的心意也更真诚了，你能读出这种感觉吗？指生读；齐读。 ２、《乞巧》一诗表现出古代女子乞取智巧、追求幸福的愿望，小朋友有没有自己的愿望？（指名说自己的愿望。）让我们借助此诗来表现自己的愿望，一起读。 ３、能把这首诗背出来吗？ ４、七夕节是人们喜爱的一个节日。在古诗园里，还有很多表现七夕节的古诗。老师选取了两首推荐给大家，你可以读一读，简单地学一学： ⑴出示，自由读； ⑵指生读，齐读： 这两首诗中，哪些地方又让你感受到七夕节人们乞巧的场景？） ５、“不积跬步无以至千里”──（不积小流无以成江河） 积累是很重要的，把《乞巧》这首诗抄一抄，也可以把《七夕》摘抄在自己的积累本上。