《古诗两首》教学文件 广东 肖萍.docVIP

《古诗两首》教学设计 广东省广州市越秀区朝天小学??肖萍 【教学目标】 １、正确、流利地朗读课文。 ２、背诵课文。 ３、学会本课７个生字；会写“忙”字。 【教学重难点】 １、重点： 学习生字。 ２、难点： 朗读、背诵课文。 【教学准备】 教学挂图或投影仪，生字卡片。 学习指导学习辅导学习评价 【教学课时】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 １、揭题。 ２、解题： 小朋友们看了题目，你能猜到这首诗写的是什么季节？ （春季） 那它写的是一天中的哪一段时间呢？ （告诉学生“晓”就是“早晨”的意思，“春晓”就是春天的早上。） 二、初读古诗 １、自由读课文： ⑴自己读一遍课文，遇到生字拼一拼音节再读。 ⑵再读一课文，用“”画出生字，多读几遍，记住字音。 ⑶把课文连贯地读一遍。 ２、检查自读： ⑴抽读生字卡片。 ⑵指名个别读。 ⑶齐读课文。 三、再读指导 １、结合彩图，了解诗意。 ２、指导读第一句： ⑴生试读。 ⑵指名读。 ⑶全班读。 ３、指导读第二句。 ４、把１、２句连起来读。 ５、男女生分组读。 四、熟读成诵 １、看图试背。 ２、分组比一比，看谁背得又快又好。 ３、全班齐背： ⑴学生猜猜这首诗写的是什么季节？再读题。 ⑵学生自由读课文，并按要求画生字，读生字，把课文连贯地读一遍。 ⑶学生结合彩图，了解诗意。 ⑷师指导读第一、二句： 采用多种形式读句子。 ⑸分组比赛背诵，全班齐背。 五、学习生字 １、抽读生字卡片，巩固字音。 ２、自学生字，记忆字形： 小组自学生字，记忆字形。老师巡堂指导书写。 3、指导书写。 【板书设计】 春晓 春眠 / 不觉晓， 处处 / 闻啼鸟。 （图） 夜来 / 风雨声， 花落 / 知多少。 第二课时 一、导入、揭题 １、复习导入： 上节课，我们学了一首描写春天美景的诗。谁来背一背。 背诵古诗。 ２、揭题： 今天，我们再来学一首赞美春天的古诗《村居》，小朋友们会在诗中找到更多的乐趣。多么美好的二月天呀！孩子们都感到了春姑娘的召唤了吗？找找去吧！ ３、解题，引导看图： 《村居》诗中写的是作者在农村居住时亲眼看见的春天的美丽情景。那么诗人看到了什么呢？ 导入课文，揭题，解题，看了题目，你们看到什么景象。再读题。 大胆发表自己的见解。 二、看图，说一说，听范读，整体感知诗意 １、出示挂图或投影，说一说画面的内容： 学生根据挂图，说一说画面的内容。 指导学生按顺序观察。 ２、听录音范读，想想，作者诗中是怎样描写所看见的景物的呢？ 三、初读课文，识字，读正确流利 １、借助拼音把字音读准，把诗句读正确、流畅。 ２、在文中画出生字，多读几遍，同桌互读。 ３、用卡片检查生字，指导识字。 ４、检查指导读课文，读流利。 ５、读了课文，你读懂了哪一句诗，还有哪里读不明白的，可以和同桌或小组里的小伙伴商量商量。 四、教师指导学生联系生活实际，了解诗句大意，并指导有感情朗读 １、动作表演读诗。 ２、“拂堤”用手体味“拂”，体味“杨柳枝”的软、长。 ３、理解“散”是“放”的意思，启发学生想象当时孩子放纸鸢的情景。 ４、加动作自己试读，学生评议指导。 ５、比赛读。 五、看图练习背诵 学生看图画，边想象画面，练习背古诗。 六、小结 表扬能大胆、表达自己的看法，提出问题的学生。 表扬认真观察，积极思考、开动脑筋的孩子。你真棒！你真的很棒！ 【板书设计】 村居 草长／莺飞／二月天， 拂堤杨柳／醉春烟。 （图） 儿童散学／归来早， 忙趁东风／放纸鸢。