《古诗两首》教学文件 广东 邹武林.docVIP

《古诗两首》教学设计 广东省佛山市禅城区教育局教研室??邹武林 《咏柳》教学设计 〖教学目标〗 １、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。 ２、继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。 ３、自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。 ４、能有感情地朗读、背诵古诗。 〖教学重点〗 理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。 〖教具准备〗 多媒体课件。 〖教学过程〗 一、创设情境，导入新课──感知美 １、课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。 ２、揭题解题，简介作者： 这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首写春天的诗──《咏柳》。 谁来说说题目的意思？ 诗人贺知章你们知道吗？ 谁来向大家介绍一下？ ３、课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。 ４、过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。 （课件出示诗歌） 师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗？读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。 二、朗读全诗，初知大意──领略美 １、生自由朗读。 ２、检查朗读情况。 ３、检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。 ４、学生自由发言，说说读懂的地方。 ５、看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？ （树高、绿；枝多；叶细） ６、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细 细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？ （赞美、喜爱） 我们一起读一遍好吗？ （学生齐读） 三、质疑问难交流朗读──品味美 １、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？ ２、学生质疑问难。 （教师梳理疑问，重点问题再交流朗读） ３、交流朗读： （主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美） ⑴出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美。 ⑵出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。 ⑶出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作 者对春天的喜爱之情。 ４、指导朗读，齐读全诗。 ５、小结过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢？（生：比喻）是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。 四、想象意境，熟读成诵──欣赏美 １、学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。 ２、出示本诗配歌课件，让学生欣赏诗境的美。 ３、吟诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。 ４、学生吟诗，背诗，互相评价。 五、选读诗歌，拓展思维──丰富美 １、大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊！想不想多读一些这样的好诗呢？ ２、课件出示与本诗相关的几首古诗，学生可以根据自己的爱好选读。 六、自主作业，迁移能力──延伸美 学了这首诗后，你回去想给自己布置什么作业？（可找一些描写春天的诗来朗诵；可画一幅春天的画，可以《咏柳》为题写一篇作文。） 《春日》教学设计 〖教学理念〗 学习古诗不仅仅是理解诗的意思，学习古诗并不枯燥，学习古诗也能兴趣盎然，学习古诗也能享受快乐。 〖课时目标〗 １、诵读古诗，理解古诗的意思； ２、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。 ３、激发学生读书求知的乐趣。 〖课前准备〗 在黑板上划出横线，便于学生板书。 〖教学过程〗 一、读春：积累词句（可当作课前活动） 开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。 １、出示二字词语： 立春早春初春春日开春新春仲春阳春晚春残春暮春 春令三春阳春春辉春风春水春光春色春汛春雨春景 春花春草春耕春游春暖踏春春雷春潮春华春季报春 ２、出示四字词语： 春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春风得意 春色迷人春色无边春意盎然春暖花开春色满园春深如海春寒料峭 春满人