《古诗两首》教学文件 江苏 李伟忠.docVIP

《题西林壁》教学设计 江苏省启东市第一实验小学??李伟忠 《题西林壁》是人教版小学语文教材中的一首古诗。宋朝著名诗人苏轼在游览庐山后采用叙事与说理相结合的方式，将自己的所看所感记在庐山西林寺的墙壁上，成为不朽的佳作。本设计对古诗的教学进行了大胆的创新，主要教学程序如下： 一、谈话与导入 １、师生谈话： 大家都旅游过哪些地方？ ２、师板书： 庐山。 生跟读两遍。 ３、请学生自己谈谈对庐山都知道些什么。 ４、师生共同观看风光片《庐山》。 ５、小组交流观后的感受。 ６、请学生用一个词语描述一下庐山，并把词语写在黑板上。 二、初学与感知 １、庐山是历史文化名胜。九百多年前，宋朝著名诗人苏轼花几天时间游览庐山，对庐山的认识还不够全面，他感受颇多，在庐山西林寺的墙壁上写下了一首诗。 ２、多媒体出示西林寺的图片和《题西林壁》这首诗，师配乐朗读。 ３、学生自由读诗，要求读准字音。 ４、教音： 岭（lǐng）峰（fēng）不识（bù shí）只缘（zhǐ yuán） ５、指名两生和两组读。 ６、认识“缘”字： ⑴请学生自己通过部首查字典来认识该字。 ⑵完成填空： “缘”字用部首查字法查，应查部首，再查画。第四笔是，名称是，第五笔是，名称是。 ⑶多媒体演示“缘”字的书写顺序，学生再跟写一遍。 ⑷学生在自己纸上练写“缘”字。 ７、再读全诗，要求读流利。 ８、学生练习后，小组比赛读。 ９、请学生把全诗分成两部分，并说说理由。 三、理解与感悟 １、学习第一部分： ⑴齐读一、二句诗。 ⑵自查字典，理解“岭”“峰”的意思。 ⑶根据字典的解释和自己的理解，在纸上画出“岭”“峰”，请两生在黑板上 画。 （岭：峰：） ⑷说说“岭”“峰”的区别。 ⑸小组讨论： 同样的山，为什么有这样的区别？ （因为观看的角度不同） ⑹继续讨论： 作者分别从哪些角度来观看庐山的？ ⑺体会“横看”“侧”“远近高低”的意思。 ⑻配合相应的风景图片，完成填空：从左向右看，庐山是；从上往下看，庐山是；从远处看庐山，像；从近处看庐山，像；从高处（山顶）看庐山，像；从低处（山脚）看庐山，像。 ⑼在小组中交流这两句诗的意思。 ２、学习第二部分： ⑴自读。 ⑵同座讨论，完成填空： ①，是因为。 ②因为，所以。 ③，所以。 ④之所以，是因为。 ⑶指名学生自主选择其中的一种句式来说。 ⑷说说整首诗的意思。 ⑸想象一下，怎样才能看清庐山的“真面目”呢？ ⑹质疑。 四、朗读与背诵 １、按自己的理解来读读这首诗，注意读出感情。 ２、请学生说说为什么这样读，读后评价。 ３、提供四段背景音乐： ⑴古琴曲《高山流水》； ⑵古筝曲《渔舟唱晚》； ⑶二胡曲《二泉映月》； ⑷江南丝竹《茉莉花》)，学生自主选择音乐，配乐朗读。 ４、学生个人或以小组为单位把这首诗根据自己熟悉、喜爱的曲调唱出来。 五、升华与拓展 １、观看成语故事片《当局者迷，旁观者清》。 ２、说说观后的感受。 ３、举出生活中的例子说明这个道理。 ４、介绍有关庐山的诗： 《望庐山瀑布》《登庐山》《庐山诗》。