《古诗两首》教学文件 辽宁 张宇.docVIP

《古诗两首》教学设计 辽宁省阜新市海州区平北小学??张宇 【教学目的】 １、会认７个生字，会写９个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 ３、有背诵古诗的兴趣。 【教学重点】 １、认字、写字。 ２、有感情地朗读、背诵课文。 【课时安排】 ２课时。 【教学准备】 幻灯片、图片、录音朗诵、古筝曲。 【教学过程】 第一课时 一、激发兴趣，背诗导入 １、小朋友们，你们从小到现在一定会背不少古诗了吧，今天我们就来比一比谁背的多，好不好？ ２、今天我们再来学习一首描写春天的古诗，看看谁先学会。 （板书课题《草》） 二、初读古诗，自主识字 １、自由朗读《草》这首诗： ⑴借助拼音读准字音，画出不认识或容易读错的字。 ⑵结合语境自主认读。 ⑶小组内互相检查读诗情况，纠正字音“荣”、“烧”。 ２、联系生活识字“枯”、“荣”。 三、细读古诗，理解诗意 １、自由读古诗，你学懂了这首诗的哪个词或哪句诗，汇报一下。 ２、小组内互相交流不懂的地方，教师适时引导点拔。 ３、指导朗读： 你喜欢诗人描写的小草吗？为什么？ ４、让我们在朗读中去赞美小草吧！ 指名读； 配乐读； 比赛读。 ５、听着你们的朗读，我感到了春天是多么的美！诗人白居易把我们带到了广阔无边的草原上，让我们领略了草原上的美景，谁能把你查到的有关诗人的资料介绍给大家？ ６、情境背诵，教师引导学生背诵。 ７、指导写字。 学习书写“枯”、“荣”、“烧”３个字。 ⑴指名说说每个字书写要注意什么。 ⑵重点指导： 荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。 烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。 ８、学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。 四、知识拓展，积累运用 １、读读记记《草》原诗后四行的内容。 ２、填空： 离离（）（）（）， 一岁一（）（）。 野火（）（）（）， 春风（）（）（）。 五、作业 背诵白居易的其它诗。 【板书设计】 ２古诗两首 草 白居易 枯荣 野火烧不尽，春风吹又生。 生命力 第二课时 一、复习古诗，谈话导入 １、指名背诵古诗《草》。 ２、出示生字卡片认读生字。 ３、回忆学过的宋代著名诗人杨万里的古诗《小池》。 这节课我们再来学习一首杨万里描写暮春时节的诗《宿新市徐公店》。 （板书课题）。 二、初读古诗，学习生字 １、自读古诗，读准字音。 ２、运用各种方法识字。 ⑴如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。 ⑵组词识字，如： 宿：住宿、宿舍。 ⑶以熟字带生字识字，如： 离──篱 味──未 ３、指导写字。 ⑴小组学习其它几个生字，重点指导： 未──可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。 宿──宝盖不宜太宽。 ⑵学生练习书写，自我评价： 在自认为写得满意的字上做标记。 三、细读古诗，总结学法 １、谁能说说我们学习《草》这首诗时是按照怎样的学习步骤来学习的？ ⑴读： 读准字音，把古诗读通顺。 ⑵想： 想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？ ⑶说： 在学习小组内说说自己的学习收获。 ２、请同学们按照以前的学习步骤来学习古诗《宿新市徐公店》。 ⑴学生在组内说说自己读懂和不懂的地方。 ⑵汇报。 （教师适时点拨、帮助） 四、诵读诗句，进入意境 １、自由读： 你对暮春时节的景象有什么新的发现？ ２、指导读： 孩子在捕捉蝴蝶时是什么样的心情？当黄蝴蝶飞入金黄色的菜花中找不到时，他又是怎样的心情呢？ ３、比赛读： 谁读的好？好在哪儿？ ４、背诵： 同桌互背、指名背、齐背。 五、巩固古诗，能力培养 你能把这首小诗编成一个小故事吗？小组交流。 六、作业 １、背诵古诗。 ２、把《宿新市徐公店》这个故事讲给自己身边的人听。 【板书设计】 ２古诗两首 《宿新市徐公店》 杨万里 篱笆小路 黄蝶黄花