《古诗两首》教学文件 深圳 谢萍.docVIP

《古诗两首》教学设计 广东省深圳市南山区后海小学??谢萍 【教具准备】 学生画画用的纸张和彩色笔；课文中的生字卡片。 【多媒体】 制作课件，课件内容为： 第一部分：《一去二三里》《咏鹅》《画》《静夜思》《春晓》《村居》《所见》《小池》《山行》等所学过的古诗的意境图（可以是教材中课文的插图）依次出现。 第二部分：庐山瀑布的实景录像，如没有，可用精美的课文意境图代替；在画面上点击可出现课文的字幕。 第三部分：《绝句》的诗歌意境图，画面上有课文字幕。 【教学目标】 １、认识本课９个生字，会写本课要求写的１２个字。 ２、有感情地诵读诗词，体会作者的情感变化，感受大自然的瑰丽神奇。 ３、背诵课文积累古诗词佳句，有诵读古诗的兴趣和愿望。 【教学过程】 第一课时 环节教师活动学生活动说明 一、营造古诗学习情境，体会诗情画意１、你们会背古诗吗？把你最喜欢的一首背给大家听听好吗？ ２、一首优美的古诗就是一幅美丽的图画。小朋友，让我们来看几幅图画，它使你想到了哪首古诗呢？ 自由展示：背诵自己最喜欢的一首古诗。 看着图画，朗诵与画面内容相符的古诗。 出现“展示台”的动画滚动条。 课件出示已学古诗《一去二三里》《咏鹅》《画》《静夜思》《春晓》《村居》《所见》《小池》《山行》的课文插图。 二、朗读感悟１、欣赏了这么多图画，让我们来看一段著名的庐山瀑布的录像吧！ ２、小朋友，这段录像给你留下什么样的印象呢？ ３、大诗人李白写了一首诗“望庐山瀑布”，描绘的就是庐山瀑布的情景。你会读吗？试试看。如果遇到不认识的字请拼音来帮忙。 ４、出示字卡：“瀑”，这就是瀑布的瀑字，你怎样记住它？ ５、这首诗里有两个生字读音相同，谁说说是哪两个字？ ６、还有一个生字，谁能找出来读给大家听听？ ７、好，我们来认读一下这几个字，再读一读生字卡片后面的词语。 ８、（指名朗读）从她的朗读中，你们听出了什么？ ９、小朋友，请你再读读这首古诗，说说你读懂了哪些呢？ １０、瀑布就像是银河从天上落下来，多么壮观！自己读一读这两行，想象一下瀑布奔腾而下的气势。（指导读书） １１、不错，银河从九天上落下来，多么壮观。这里，诗人为什么用上了“疑”字呢？ １２、这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格。我们也来想象这景象，再带着感情读一读这句话。 １３、小朋友，学到这里，你还有什么不明白的吗？ １４、随着想象，这一道奔腾直下的瀑布仿佛就出现在我们眼前。小朋友，你们想不想做一回诗人，也来吟诵一下这壮观的景象呢？你们可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。 看录像。 交流自己看到的画面内容。 自由朗读课文。 左边是三点水，右边是“暴风雨”的“暴”。 “庐山”的“庐”，“香炉”的“炉”。 “疑是银河落九天”的疑。 读生字。 我听出了瀑布很美。 我听出了瀑布很有气势。 我听出了作者很喜欢这瀑布。 我读懂了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是说瀑布从很高的山上飞快地流下来，就像银河从天的最高处落了下来一样。 自由练读，指名读，老师范读，学生再次练读。 不是真有银河从九天上落下来，而是诗人想象出来的，所以用了“疑”字。 有感情地朗读。 “日照香炉生紫烟”是什么意思呢？为什么“生紫烟”的“生”不用升起的“升”呢？ 有感情地朗诵或吟诵诗歌。 课件出示庐山瀑布实景录像。 课件上出现课文字幕。 课件再次出现瀑布的画面，配上优美的古曲音乐。师生一起吟诵。 三、指导写字１、古诗读得很好，背得也不错，我们来看看这一课要写的字。 ２、出示：炉、银、烟、流： 说说你发现了什么？ 范写“流”。 ３、在自己的练习本上练习写这几个字。都是左窄右宽的字。 炉和烟都是火字旁。 “流”右半边上面不是“亡”，下面不是“儿”。 第二课时 环节教师活动学生活动说明一、朗读感悟１、上一节课，通过学习《望庐山瀑布》，我们欣赏到了一幅壮美的图画。这一节课，杜甫的《绝句》又将把我们带入到另一番美丽的景象当中。请大家先自己读读诗句吧。 ２、是吗？你背给大家听一听吧。 你背得很正确，就是缺乏感情。请你们一边看课文插图一边听老师把这首诗朗读一遍。 ３、齐读古诗。 ４、同学们，你们可以用自己喜欢的方式来学习这首诗。比如可用自己的话说说诗句描绘的景象，喜欢朗读的同学可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。 ５、汇报学习结果： 说的真好！这说明你已经读懂这首诗的意思了。 那诗人在哪儿呢？ 诗人站在窗前干什么呢？ （满意地点头）看来，你真正理解了“窗含”的意思。 （出示学生画的一幅画）如果我们给这幅画添上色彩，可以加上哪些颜色呢？ 千万种颜色都画得出来，你们再看诗句，诗中有什么是画不出来的呢？ ７、诗人不是画家，但仅仅用了二十八个字，就描绘出了一幅有动有静，有声有色，绚丽多彩的图画，这就是诗歌能唤起人们的想象。你愿意把这么美的诗背下来吗