习作三：缩写故事教案.docx

授课 课题 缩写故事 课型 习作 1 课时时间 教学 目标  学习缩写方法，缩写一篇文章或一本书，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到保留主要内容，意思准确完整，语句连贯通顺。 通过缩写练习，进一步提高我们分析、 综合、理解和概括的能力。 教学 能把故事缩写得语言简练，内容简洁而重点突出 。 重点 教学 能运用本单元学习的写法进行缩写。 难点 教具 课件。 准备 教学设计 设计意图 一、创设情境 我们以往写习作，都是要求把习作语句写具  【设计意图：创设情 体、生动。这是一种习作能力。但是仅把习作写具 导入  境，能引起学生兴 趣，激发他们一探究 体还不够，还要学会写得简洁， 这次习作就是学习 （ ）分 竟的欲望。】 训练把长文章压缩成短文章， 使人看了以后一目了 钟 然。 板书：缩写故事 二、内容研讨 1. 什么是缩写呢？ （出示课件 2） 【设计意图：明确缩 （缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压 写的含义以及写作 缩，而能保留其主要内容 ，使人一目了然 。） 方法，有助于指导同 有时候文章很长， 而人们往往又没有时间一点 学们进行写作，给同一点地细读。怎么办呢？如果我们能把篇幅较长的 学们在写作上提供 文章缩成短文， 并且还能把主要的内容说出来， 不理论指导。】就大大节省了时间吗？这就是缩写。 帮你快构思 （出示课件 3） （1）选择原文，读懂内容。对选择的原文要 新课 多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。 同时 教学 对原文的内容要排排队， 知道哪些是主要内容， 哪 （ ） 些是次要内容。 分钟 2）抓住重点，适当改写。缩写要对原文做大量的删减和压缩， 或去掉一些描写内容； 或把一些事例、过程摘录、概括起来，综合叙述一下；或删去次要内容等。缩写时。一定要抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而应适当地改写。改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。 3）保持原貌，基本完整。缩写要保持原文的基本内容和面貌， 既要体现原文的主要内容和中心思想，又要保持故事情节的相对完整， 另外原文的层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样。 4）对照原文、细心修改。缩写后，再多读几遍。再和原文对照一下， 看是否保留了原文的主要内容。删去句子后， 看留下来的部分前后衔接是否自然，概括的内容是否正确完整，连缀成文时，是否通顺连贯，有没有突兀生硬的感觉。 最后还得注意一点， 在字数上符合要求。比如：要求不许超过 400 字，如果缩写超过了要求的字数，那你就要检查一下，先看哪里写得不够简练，再进行修改。 板书：1．缩写成的短文不能改变原文的主要内 容。 2 ．文章的语句简洁、通顺、连贯。三、共同学范文 （出示课件 7）出示语文书 42 页《猎人海力 【设计意图：出示范布》缩写范文。我们已经学过本文了，对课文的内 文，给出样本，能帮容有了大致的了解，可以先快速地浏览课文内容， 助学生快速掌握写 然后重点读范文。对比着读更能加深同学们的印作要求，起到示范作 象。 用。】 四、课堂练笔 通过本节课的学习， 同学们已经掌握了缩写的 【设计意图：设计课方法。下面的时间， 同学们根据习作的要求试着动 题练笔，能巩固课堂 笔写一写《牛郎织女》的缩写吧！ 所学，提高写作能 力。】 课堂小结 及拓展延 伸（ ） 分钟  五、讲评缩写草稿 六、修改 【板书设计】 缩写故事 1．缩写成的短文不能改变原文的主要内容。 板书 ．文章的语句简洁、通顺、连贯。 内容 教学反思 由于学生们是第一次接触缩写，因此，我详细介绍了缩写的要求，让学生明白缩写的目的以及意义，提高他们对缩写的兴趣，起到了良好的效果。 在课堂教学中，我不仅对学生们进行写作的理论指导，还通过范文对学生们进行实际锻炼，这样既有理论，又有实践，能帮助学生尽快掌握习作方法。 美中不足的是，对个别写作较为困难的同学没能在课上进行及时辅导， 只是把对他们的辅导放到了课下，导致他们不太重视这次习作 。在今后的教学中，我要把精力放在他们身上，争取让他们有较大进步。