容积教学反思.docxVIP

　　篇一容积教学反思　　圆锥的体积是学生在掌握了圆锥的认识和圆柱的体积的基础上教学的。　　是小学几何初步知识教学的重要内容。　　本节教学分两个层次进行，一是推导圆锥体积计算公式，二是运用公式求圆锥的体积。　　我在教学时，主要运用了探究式的教学方法进行教学，收到了较好的效果，现总结以下几点做法　　一、大胆猜测，培养猜测意识　　假设和猜想是科学的天梯，是科学探究的重要一环。　　任何发明创造我想都是离不开假设和猜想的。　　基于这样的认识，结合本节课教学内容的特点，我在教学中借助教具和学具，让学生充分观察等底等高的圆柱和圆锥后，再大胆猜想它们的体积可能会有什么样的关系？这样设计，事实证明不仅仅是能够培养学生的猜测意识，更重要的是充分调动了所有学生的积极性，大家探究的欲望强烈，为本节课的成功教学奠定了基础。　　二、操作验证，培养科学的实验观。　　数学不仅是思维科学，也是实验科学，通过观察猜想，实验操作得到数学结论，这种形式也是进行科学研究的最基本形式。　　教学中，使学生通过自主探究实验得出结论圆锥的体积是与这个圆锥等底等高的圆柱体积的三分之一。　　从而总结出圆锥体积的计算公式=13。　　在整个教学过程中，我非常重视让学生参与教学的全过程，学生始终是活动的主体，我则是这一活动的组织者、指导者、和参与者。　　同时引导学生用科学的态度去对待这个实验，实事求是，认真分析自己操作实验出现了和别人不太一