《花的勇气》教学文件 山东 张英华.docVIP

《花的勇气》教学设计 山东省荣成市府新小学??张英华 【教学目标】 １、认识４个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 ４、理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。 【教学重点】 朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 【教学难点】 理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。 【教具准备】 １、预习课文，读准字音，读通句子。 ２、收集有关生命感悟的名人名言。 【教学方法】 情景探索法。 【课时安排】 １课时。 【教学过程】 一、导入新课 春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？（板书并齐读课题）认真读书吧，相信你一定会有收获的。 二、初读知大意 １、小组合作： 互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。 ２、自学反馈： ⑴指名按自然段朗读课文，师生共同正音。 ⑵师生共同质疑答难。（此时重点解决理解字词的问题） ３、整体感知课文大意。 说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？ 三、细读理脉络 １、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？ ２、请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络。 四、品读感悟美 １、把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。 ２、文学鉴赏会： 教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。 教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。 五、美读入情境 １、循着作者感情的变化，入情入境地朗读全文。 ２、举办朗读比赛，评出优胜者。 六、总结 通过学习课文，相信大家一定有不少收获，对课文中的小花傲风斗雨的精神一定有所感悟，对生命又有了新的认识。 七、布置作业 把自己认为优美的语句摘抄下来。 【板书设计】 花的勇气 初见草地……失望 见到花儿藏着……吃惊 离开前仍不见花儿……遗憾 雨中看到花……震撼