五年级上册语文第2组 习作二.pptVIP

习作二 作文要求 1．以“二十年后回故乡”为内容写一篇作文。 2．运用从课文中学到的表达感情的方法。 3．想象合理，内容具体，表达真情实感。 1．审题立意。在本次作文中，我们要围绕对故乡的爱这一主题，展开想象的翅膀，把自己想象成二十年后归来的游子，尽情描绘家乡的风貌、人们生活的巨大变化，倾吐与亲人、故友重逢时的浓浓亲情、友情。 这次作文是立足于现实生活的想象作文，与童话、神话中的想象有区别，因此想象要合理。一定要注意写作顺序，先写什么，后写什么。不妨在纸上列个提纲，甚至画一个未来故乡的草图，帮助我们理清思路。 写作指导 2．素材选择。如果把写景作为重点，可以通过对房屋、道路、广场等的描写，反映家乡翻天覆地的变化；如果把场面描写作为重点，要深入刻画与亲人、朋友久别重逢的情景，表现家乡风土人情的一系列变化；如果把记事作为重点，可以写某处地方引起的回忆，在此基础上记叙一件难忘的事……无论选择哪种材料，都要表达同样的主题，即自己对家乡的怀念与热爱之情。 3．谋篇布局。可以以自己归乡后的行踪为线索，写出故乡行的所见、所闻、所感。“二十年后”是对未来的遐想，因此，习作开篇可以虚拟归乡情境，直接展开想象，也可借助梦境入笔，在虚幻的世界里，寄托自己的美好情感。还可以引发乡思乡情的诗句、歌曲开头，以接到同学或亲友打来的电话开头等。主体部分要重点描写故乡变化，展开丰富想象，融入真情有序表达。结尾可以进行感受总结、情感抒发，可以呼应开头，深化中心。 4．写作手法。本单元的几篇课文中，作者将对故乡的感情，或寄托在娓娓的叙事之中，或寄托于景色的描写之中，并通过准确、生动的语言自然地表达出来。这些借景抒情、借事抒情、情景交融、情境渲染的方法在本次作文时可以好好地借鉴。另外也可以采用今昔对比、往事回忆、展望未来、抒发感情等方法，将内容写具体，写生动，进而增强文章的表达效果。 范文点评 回不去的故乡 二十年了！洗涤了多少心灵的尘土，治愈了多少岁月的创伤，甚至也淡漠了那最温暖的爱意，却总也无法抹去在心底的思乡之情。终于按捺不住心神的暗示，找了一个无以辩驳的理由，我回到了故乡！望着车窗外一闪而过的风景，我禁不住打开了回忆之门，仿佛一切就在昨天。① ①采用迂回的方式开头，定下了全文的感情基调。 大灵，阿彪，多么熟悉的名字。我刚刚放下书包，他们两个便大呼小叫让我先别做作业，因为今天下午水库刚刚关了水。水库一关水，哈哈，那鱼啊，虾啊，就无处可逃了，很多人会在这时候去捉鱼，如果我们现在不去，就被人抢先了。一听他们的描述，我兴奋得忘了一切，带上脸盆、竹篓，和他们一起冲向村口的小溪。② ②由童年时的玩伴作为切入口，展开回忆。 小溪很长，选择哪一段作为我们的作业点很重要！这时候，大灵总是能选择最佳的“风水宝地”。他会凭着自己的经验选择有较多深坑的一段，然后由他来安排我们筑堤，接着他会第一个下水，一点儿一点儿地干起来，就地取材，两手从小溪底把那泛着泥香的白色泥土往上垒。一端筑完，接着大伙儿又蹑手蹑脚地去筑另一端。最后是排水，三个人轮流着用事先准备好的脸盆往外排水。③ ③回忆童年捉鱼的欢乐时光，作者把捉鱼的步骤写得很有条理。 这时阿彪总显得心浮气躁：“看，这里有很多鱼，开始抓吧！” “不行，水太多，鱼会从一些暗道逃走！”大灵总是那么沉稳！ 可是我们总会情不自禁地抓起来，最后大灵也不得不放弃自己的沉稳。小鲫鱼和泥鳅总是那么多，似乎在夹道欢迎我们！④ ④小伙伴的个性通过对话描写表现得淋漓尽致。 想起这些往事，心里对故乡的眷恋总会变得更深更浓。汽车行驶到了邻村的一条路口，我就急着叫司机停车，我要从小路回家，再去看看那条小溪。走在乡间的小路上，却始终无法找到那深深刻在我记忆深处的小溪。空气中弥漫着浓浓的农药气味，或许初夏时节正是虫害严重之时！走在那依旧磕磕绊绊的乡间小路上，似乎回到了二十年前的故乡，可是我却无法寻找到那条曾经给我们无数快乐和梦想的小溪。问了一位年纪稍大的老乡，他没有说话，只是指了指他身后一条被两旁杂草淹没的小沟渠，那儿涌出阵阵垃圾腐烂的气味，似乎都能听到那令人作呕的蚊蝇声了。⑤ ⑤昔日充满快乐和梦想的小溪变成了臭气熏天的小沟渠。通过对比，让我们感受到家乡环境的变化。 沮丧地回到了家，父母笑脸相迎，大家有说有笑，其乐融融。夜幕落下，一切归于平静，却忽然发现这里夜晚的安静不是我所熟悉的，静得很寂寥，几乎没有一点儿生气。那聒噪的青蛙，那不安分的昆虫似乎都消失得无影无踪，难道它们是害怕见到我这个陌生人？⑥ 我清醒了，我的梦破碎了，几乎难以靠母亲那双勤劳的双手缝补起来，我已回不去心中的故乡了！⑦ ⑥再次通过环境的对比描写，说明了家乡