五年级下册语文9.2活见鬼.pptVIP

北京师范大学出版社 五年级 | 下册 北京师范大学出版社 五年级 | 下册 北京师范大学出版社 五年级 | 下册 * 第九单元 · 破除迷信 活见鬼 1、能正确、流利地朗读课文，在理解的基础上读出文言文的味道，并尝试背诵。 2、学会用查字典、联系上下文、结合现代译文等方法学习文言文。 3、使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信。 教学目标 今天我们要学一篇跟“鬼”有关的课文。齐读课题！ 从字面上理解，《活见鬼》就是——活着见到鬼。 如果有人认为自己真的见到了鬼，他一定会哆哆嗦嗦地喊出这三个字——活见鬼； 我们还会在什么时候说这三个字呢？ 老师的手机刚才还放在桌上，可一转身就不见了——于是我非常纳闷，脱口而出——活见鬼； 同学们相约去踏青，正准备出发的时候，老天竟然下雨了。这时我们会失望地说上一句——活见鬼。 原来，“活见鬼”，是我们生活中常用的口头禅啊！那么它到底是怎么来的呢？让我们一起来学习清代冯梦龙先生写的文章——《活见鬼》。 课文导入 奋力 踉跄 号呼 愕然 赴宴 屋檐 趋势 炊烟 词语积累 冯梦龙 (1574年-1646年)，字犹龙，又字子犹，号龙子犹、墨憨斋主人、顾曲散人、吴下词奴、姑苏词奴、前周柱史等。南直隶苏州府长洲县(今江苏省苏州市)人。明代文学家、思想家、戏曲家。冯梦龙出身士大夫家庭，与兄冯梦桂、弟冯梦熊并称吴下三冯。他的作品比较强调感情和行为，最有名的作品为《喻世明言》(又名《古今小说》)、《警世通言》、《醒世恒言》，合称三言。三言与明代凌蒙初的《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》合称三言两拍，是中国白话短篇小说的经典代表。冯梦龙以其对小说、戏曲、民歌、笑话等通俗文学的创作、搜集、整理、编辑，为中国文学做出了独异的贡献。 作者简介 自读课文 请大家自由朗读三遍课文，第一遍读完，想一想课文的大致意思是什么；第二遍，圈出不认识的字词，划出读不懂的句子；第三遍，同桌一起朗读，边读边交流难懂的字词句。如果还有时间，可以读第四遍、第五遍。　 整体感知 久之，不语，疑为鬼也；以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。 撩①liáo试探②liāo把东西垂下的部分掀起来。 文中这个字读什么？理由是什么？ 值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。 亟jí:立即、马上 俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。 俄顷：表示时间很短。 踉跄：liàngqiang，意思就是跌跌撞撞 号呼：号，第二声。怎样叫做号呼？——大声地喊 课文讲解 再读课文：思考课文到底讲了什么？（学古诗文的时候，会借助课后的注释来学习。这篇文言文没有注释，但有译文，这同样可以帮助我们学得更好。）现在，我们就用上译文，来一个文白对读的游戏，我读一句译文，大家读一句对应的文言文句子。 像这样的对读，同桌之间也试试看。 这样一对读，你发现了文言文最大的特点是什么——语言简洁凝练。 让我们一起用朗读感受这简洁凝练的文言文吧。 课文讲解 课文《活见鬼》，那么究竟是谁活见鬼了呢？ 撑伞者（夜归者）投伞者炊糕者 撑伞者就是——撑伞的人，投伞者就是——到伞下避雨的人，炊糕者就是——做早饭的人。 （ ）者，就是做什么的人。你还能举出这样的词吗？ 记者、读者、歌者、听者…… 原来这些看似平常的词，其实大有来头呀。这就是我们汉语的底蕴呀。 课文讲解 究竟是谁活见鬼呢？让我们把目光聚焦到撑伞者身上吧，请你来读描写撑伞者的句子。 有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不语，疑为鬼也；以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。 是什么原因让撑伞者会“疑为鬼”呢？你能按照先后顺序找出原因吗？ 夜归、大雨：想象一下，这是一场怎样的大雨？一个怎样的黑夜？你一个人在这样的大雨夜赶路，你最想做的什么？ 久之，不语：与一个久之不语的陌生人同行，你心情怎样？ 课文讲解 以足撩之，偶不相值，因奋力挤之桥下而趋。偶不相值的“值”是什么意思？文中还有两处“值”，请快速圈出来，意思一样吗？ 值大雨 值炊糕者晨起　　 位置不同，但意思相同，都是遇到、碰到之意。 哪个同学愿意扮演这个撑伞者？表演这一连串动作。 你能告诉我你当时在想些什么吗？ 以足撩之时你在想—— 奋力挤之桥下时在想—— 趋时在想—— 把你的这份害怕放进朗读中吧。 课文讲解 两人同行，作者却只写了撑伞者，只字不提投伞者。到最后，作者才给了投伞者一个大特写——俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。 作者从哪