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八 克与千克
教材分析 ：
本单元是学生初次学习质量单位。 它的主要内容有： 认识克和千克、 解决问题。
其中 “克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。 克与千克是比
较抽象的知识， 必须依靠学生的体验去感知知识， 为了便于学生理解， 教材注意引
导学生通过多种实际操作活动进行感知。 “解决问题”则注重对学生估算能力的培
养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际， 使学生初步体验克和千克在生活
中的应用。
学情分析 ：
本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上， 来学习常用的
质量单位。 二年级学生以具体形象思维为特点， 需要在操作中充分地感知， 并逐步
达到完善。同时，这部分内容在生活中无处不在，是学生身边的数学，它的实践性
比较强，不仅是学生今后学习的重要基础， 也为提高学生解决问题的能力和实践能
力创造了条件。因此，在教学过程中关注学生的已有经验，建立在操作的基础上，
提供与学生现实生活密切相关的材料， 为学生发现问题、 探究问题创设生动有趣的
情境。特别注意让学生亲身体会，感受克与千克的不同，帮助学生建立质量观念，
培养学生的估算能力。
教学目标 ：
知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知 1 克、 1 千克的物体有多
重，了解克、千克的实际意义及 1 千克＝ 1000 克。
数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
问题解决：能进行简单的单位换算， 会根据具体物体选择恰当的质量单位， 培
养应用能力。
情感态度： 在实践活动中， 培养学生的操作能力和实际解决问题能力， 激发学
生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。
教学重点：
1．感受并认识质量单位克和千克，知道 1 千克 =1000 克
2 ．培养学生估量物体质量的意识。
１
教学难点：
建立 1 克和 1 千克的观念。
课时安排： 3 课时
1．认识克 1 课时
2．认识千克 1 课时
3．解决问题 1 课时
２
八 克与千克
（一）毫米 分米的认识
教学反馈
（第一课时）
教学内容：
课本第 100— 103 页例 1、例 2，完成练习二十第 1—5 题。
教学目标：
知识与技能：在具体生活情境中，使学生感受并认识单位“克”
和“千克”，初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1 千克 =1000 克。
过程与方法：通过掂一掂、称一称的活动，使学生感受数学与生
活实际密切相连，培养学生动手操作的能力。
情感态度与价值观：感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培
养学生估测物体质量的意识。
教学重点：
初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道 1 千克 =1000 克。
教学难点：
用科学的方法和策略估量物体的轻
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