重视实验数据提升科学素养.docVIP

PAGE 4 重视实验数据　提升科学素养 邱洁苡 【摘要】在小学科学课堂中，“用数据说话”这一观点贯穿着各册教材。数据收集与分析能力是科学探究技能中的核心能力，也是培养学生科学精神的重要途径。教师不仅要设计教学活动引领学生经历探究，更要注重探究活动的效果，让学生真正学会实验数据收集、分析和处理的方法，在感知、体验的基础上形成科学探究的能力，提高科学探究素养。 【关键词】实验数据　记录分析　素养提升 小学科学是一门以实验为基础的学科，不进行实验和探究就无法学到技能和知识，无法体会到探究的乐趣，也无法真正理解科学。《科学课程标准》指出：科学课程应具有开放性，这种开放性表现在时间、空间、过程、内容、资源、结论等多方面。这就要求科学教师树立开放的教学观念，组织一个个科学探究活动，让学生参与并亲历活动过程，在探究过程中发现问题，并解决问题，获得感受、体验并内化。科学数据的收集是科学探究的重要一环，是学生在科学探究中进行实证的重要事实依据，是分析、推理得出结论的关键。在小学科学的课堂教学活动中，教师要充分发挥数据的作用，使学生能够正确收集数据，作出合理分析与解释，使尊重事实的科学精神得到一定的展现和锻炼。 笔者在听课过程中经常感受到，在小学探究实验中，往往由于实验器材的选择、教师的引导、学生的主观意识等，造成收集的数据不真实、不准确和不全面等，学生很难从中找到科学的普遍规律。