白雪公主的小马车教学设计.docVIP

《白雪公主的小马车》教学设计 执教者 夷陵区东湖小学罗明媚 课题：《白雪公主的小马车》 课型：唱歌 教材：湖北科教版 年级：二年级上册第七单元 学习目标： 1、通过演唱歌曲《白雪公主的小马车》表达冬去春来带给人们的喜悦，让学生体验冬天给人类以及大自然带来的快乐，感受歌曲轻松活泼的情绪，用歌声抒发孩子们对大自然的热爱，以及对美好生活的向往。 2、能用灵巧、跳跃的声音演唱歌曲《白雪公主的小马车》。 学习方法： 通过聆听感受到音乐的元素：情绪、旋律。 模拟表现出音乐的节奏。 运用听唱法学生自学歌曲。 游戏的方式巩固歌曲。 创编歌词拓展学习。 学习重点：学生能以轻巧、跳跃的声音表现歌曲的情绪 学习难点：切分节奏 课前准备：多媒体、电子琴等 教材分析： 这是一首由乐句加补充句组成的一段体儿童歌曲，第一乐句分别以大、小三度分解和弦音型并插入同音型，展现了马车稳健地奔驰与白雪公主的美好形象。第二乐句开始在第一乐句音调的基础上作基础重复，后以四度下跳再以音阶级进波浪式结束，使歌曲在欢乐中带有抒情。 学生分析：孩子们都喜欢冬天，特别喜欢在雪地上玩耍，因此带领孩子从冬天的美景和活动开始进入课堂，激发学生的学习兴趣。本课歌曲是二年级中最难唱也是知识点融入最多的一课。歌曲穿插有间奏、切分节奏等音乐知识点，故在教学设计时将歌曲音乐元素分解成小知识点分步学习，学生自学听赏感受为主，教师引导学唱，以达到完成本课的学习任务。并让学生在玩、听、唱、跳中感受音乐给大家带来的快乐！ 学习过程： 激趣导入,分音乐小组并问候 欣赏图片听师旁白，感受冬天的美。 看图片谈话引入,为学生分音乐小组，熟悉自己的的小组唱名并回应老师，相互问好。 “冬天是一个美丽的季节，洁白的雪花从天空飘落下来.雪花飞呀飞呀到我们班来了,请看!(出示雪花)让我们也用甜美的声音唱唱她们的音乐名字吧!( 唱duo等音乐名字并放到小组内)大地一会就变成了银白的世界。快乐的人们在雪地上尽情的玩耍，堆雪人、打雪仗、滑雪，真快乐啊！” 2、听《铃儿响叮当》做律动引入。 师：来！孩子们！我们也跟着音乐动起来吧！ 二、学生自学，感受并熟悉歌曲难点节奏型 1、引导学生用身体、课桌还有椅子表现！并和同桌一起试试！模仿马运动的各种声音。 2、分小组练习，试一试拍一拍，进行交流并展示。 学生试着拍一拍、敲一敲，分别表现马儿行走、奔跑以及停下来的各种声音。感受区别两个节奏型：（× × .|× —| 和 × × .|×? 0|） 3、将学生表演的不同节奏型进行展示，组合成歌曲的部分节奏谱，进行练习。 三、新授歌曲《白雪公主的小马车》 学生聆听歌曲熟悉歌词 1、学生初听歌曲感受旋律，了解神秘嘉宾是谁。 2、再次聆听歌曲，通过白雪公主带来的两份礼物来熟悉歌曲的歌词。（师用动作引导） 3、熟悉歌词，感受歌曲节奏。 （1）分小组用自己的方式读歌词。 （2）根据学生的回答，教师用动作引导学生有节奏的朗诵歌词。初步感受歌曲节奏。 （3）学生分组表演朗诵歌词。 学生听赏感受、观察发现 4、教师范唱歌曲，学生听赏感受歌曲情绪和间奏。 （1）学生初步感受歌曲情绪。 师：孩子们！看见你们这么棒！我也迫不及待的想唱歌了！请来为我打拍伴奏吧！告诉我你听这首歌曲有什么样的感觉哦？ （师用对比的方式让孩子们感受欢快的情绪；并让孩子们尝试用跳跃的欢快的情绪学唱。） （2）学生观察教师与歌曲的互动，发现间奏。 师与歌曲互动，让孩子们自己观察总结引出歌曲间奏。 教师引导学生学唱歌曲 5、师弹琴生用la快乐哼唱熟悉旋律，用点头或者拍手表示歌曲的间奏。 6、用多样的方法跟老师学唱歌曲。 （1）学生跟着音乐小声的唱歌。 （2）师：你能跟着音乐大声的唱出来吗？试试吧！ 7、听学生轻唱或分句唱学歌，解决歌曲难点。 师：你最喜欢歌曲的哪句？ （1）老师用动作引导学生唱准“白雪公主的小马车在飞奔” （2）教师指导：冬天的童话可不止送是我们，是送给每一个人们，让我们一起唱一唱。 春天的消息送呀送给小种子的梦境。小种子的梦境真美啊，噢…后半拍起，一定要掌握歌曲的节奏。 8、利用音乐接龙的游戏方式让学生进一步巩固歌曲。（师生接龙、小组接龙） 9、学生体会歌曲的情绪，完整的演唱歌曲. 师：你觉得怎样唱这首歌会更好听？？最后一句为什么要这样唱呢？（学生总结出用高兴的、快乐的、跳跃的情绪演唱歌曲的前半部分，后一句噢……用抒情的感情演唱。） 师：好！接下来请同学为我们完整的演唱歌曲《白雪公主的小马车》。 四、巩固练习,拓展延伸，综合评价。 1、邀请同学演唱歌曲，其他同学为她们伴奏。 2、分小组进行歌词创编。 师：白雪公主非常的开心，因为她把快乐传递给了大家！假如你是白雪公主，你还有什么好消息带给人们？把这个好消息带进歌曲试试吧！ 3、分组演唱