河南省洛阳41中九年级数学上册 23.2.2 中心对称图形教案 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 2 23.2.2 教学任务分析 教 学 目 标 知识与能力 让学生经历观察、探究、发现、讨论的过程，学习中心对称图形的概念和性质。 过程与方法 通过学生合作和讨论，培养学生的参与意识，加强学生合作与交流精神。 情感态度与价值观 通过师生的共同活动，激发学生学习数学的兴趣，使学生更加喜欢数学，同时使学生积累一定的审美体验。 重点 中心对称图形的概念、一些简单的几何图形的对称性. 难点 中心对称图形有关概念和性质. 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动1 创设情境，感知对称 活动2 认识中心对称图形和中心对称 活动3认识几何图形的对称性 活动4图案欣赏，巩固练习 活动5课堂小结、布置作业 观察图形旋转的过程，发现一些图形的共同特点，引入新课程． 明确中心对称与中心对称图形的区别与联系． 通过对一些几何图形的观察、讨论和比较，教师引导，进一步认识图形的对称性． 欣赏图案，让学生感受生活中一些中心对称图形的简洁美.通过练习，加深对图形对称性的认识. 回顾本节内容，梳理知识要点.布置作业，巩固所学知识． 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 活动1 将下列图形绕点O旋转180o，你有什么发现？ 教师演示，学生观察、思考． 师生合作，归纳中心对称图形的概念：在平面内，一个图形绕某个点旋转180°，如果旋转前后的图形互相重合，那么这个图形叫做中心对