八年级数学上17.3勾股定理.pptVIP

* 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 邢台经济开发区沙河城镇中学 赵茹 17.3 勾 股 定 理 义务教育教科书冀教版2011版 学习目标 知识与技能：了解勾股定理产生的背景，掌握勾股定理及其证明方法，并学会应用这一定理解决实际问题。 过程与方法：在探究中使学生经历“观察-猜想-归纳-应用”的数学思想，并体会数形结合和从特殊到一般的方法。 情感态度与价值观：介绍我国古代在探究勾股定理方面所取得的伟大成就，激发学生热爱祖国悠久文化的自豪感和民族自信。 勾股定理图 第一关 观察、猜想 相传2500年前,古希腊有一位非常著名的数学家毕达哥拉斯,他善于观察和思考问题,经常从生活中寻找一些数学问题,有一次,他到朋友家做客, 突然被脚下的地砖吸引了，他蹲下身去，忘记了眼前的觥筹交错，忘记了眼前的欢声笑语，看着脚下图形着迷起来.突然他大声喊道：“我发现了，我发现了”。 A B C 如图，每个小方格的边长均为1. （1）计算图中正方形A、B、C 的面积. 探究二 正方形c的面积怎么计算？ A B C C A B C 补 割 A B C 如图，每个小方格的边长均为1. （1）计算图中正方形A、B、C 的面积. （2）图中正方形A、B、C 面积之间有何关系？ （3）图中正方形A、B、C 所围成的直角三角形三边之间有什么关系？ 探究二 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方. A B C a c b 如果直角三角形的两直角边长分别为a、b，　　 　　斜边为c ，那么 a2+b2=c2． 猜 想 第二关 探究、归纳 c a b 1、拿出准备好的四个全等的直角三角形（设直角三角形的两条直角边分别为a，b，斜边为c） 2、你能用这四个直角三角形拼成一个正方形 吗？拼一拼试试看 3、你能否用你拼出的图说明a2+b2=c2？ 探究三 C 如果直角三角形两直角边分别为a、b，斜边 为c，那么 。 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方． a b c 归纳定理 勾 股 定 理 在我国，人们把弯曲成直角的手臂的上半部分称为“勾”，下半部分称为“股”。我国古代学者把直角三角形较短的直角边称为“勾”，较长的直角边称“股”，斜边称为“弦”。 勾 股 感受历史 　　毕达哥拉斯发现了勾股定理后高兴异常，命令他的学生宰了一百头牛来庆祝这个伟大的发现，因此勾股定理又叫做“百牛定理”．勾股定理流传最广的证明载于欧几里德（Euclid，是公元前三百年左右的人）的《几何原本》中，欧几里德在编著《几何原本》时，认为这个定理是毕达哥达斯最早发现的，所以他就把这个定理称为“毕达哥拉斯定理”，以后就流传开了． 　　1955年希腊发行了一张邮票，图案是由三个棋盘排列而成．这张邮票也是为了纪念勾股定理这个伟大的发现． 1955年希腊发行的印有勾股定理图案的 邮票 百牛 定理 商高　　 　　 商高 ，西周初数学家,在公元前1100年发现勾股定理的一个特例：勾三，股四，弦五,早于毕达哥拉斯定理五百到六百年。《周髀算经》并有“勾股各自乘，并而开方除之”的记载，说明当时已普遍使用了勾股定理。勾股定理是中国数学家的独立发明，在中国早有记载。《周髀算经》还记载了矩的用途：“周公曰：大哉言数！请问用矩之道。商高曰：平矩以正绳，偃矩以望高，覆矩以测深，卧矩以知远，环矩以为圆，合矩以为方。”据此可知，当时善于用矩的商高已知道用相似关系的测量术。 数学史话 这两个图是由四个一样的直角三角形组成的，称为“弦图”，最早是由三国时期的数学家赵爽在《周髀算经》中给出的。在北京召开的2002年国际数学家大会（TCM－2002）的会标，其图案正是“弦图”，它标志着中国古代的数学成就. * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网