初中生物《生物和生物圈》单元评价设计思维导图及评价量规.docVIP

《生物和生物圈》单元学习评价方案 作者姓名 学科 生物 年级 六年级 主题单元名称 《生物和生物圈》单元学习评价方案 单元评价方案的思维导图 《光对鼠妇生活的影响│蚯蚓对环境的影响│调查周边环境中的生物种类》? 实验与调查的评价量规 评价指标 （权重） 评价指标说明 优秀 （9—10分） 良好 （7—8分） 需要改进 (5—6分) 生评 师评 自评 互评 ? 准备实验或调查的材料和用具 （10 分） 按照实验和调查的要求，认真准备试验和调查所需的材料用具，仔细检查实验用品或调查器具是否完好、齐全。 按照实验和调查的要求，认真准备试验和调查所需的材料用具，仔细检查实验用品或调查器具，保证完好、齐全。 按照实验和调查的要求，粗略准备试验和调查所需的材料用具，检查实验用品或调查器具不仔细，准备不齐全。 没有按照实验和调查的要求，准备试验和调查所需的材料用具，也没有检查实验用品或调查器具。 ? ? ? 光对鼠妇生活的影响 （30 分） ? 课前到适宜的地方捕捉鼠妇，并创造适宜的环境进行养殖。 课前捕捉到了鼠妇，创造适宜的环境进行养殖，并且养殖的很好。 课前捕捉到了少量鼠妇，但是不会饲养，又死亡了一些。 课前没有捕捉到鼠妇，更不会饲养。 ? ? ? 在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃。这样在盘内就形成了明、暗两种环境。 操作规范准确，盒中形成了两种环境。 操作规范准确，但盒中两侧的湿土不均匀。 操作不够规范准确，盒中一侧盖上纸板，另一侧未盖任何东西。 ? ? ? 在盒子两侧中央各放5只鼠妇，安静2分钟后进行观察计数，但要保持安静。 操作规范正确，统计仔细认真。 操作正确，但统计不准确，时间长短不一。 操作不准确，鼠妇数量太少，统计也不认真。 ? ? ? 根据实验过程和统计的数据，制作实验报告，并在班级中交流。 认真制作实验报告，并在班级中进行了交流。 制作了实验报告，但没有在班级中交流。 没有制作实验报告。 ? ? ? ? 蚯蚓对环境的影响（ 20? 分） ? 取甲乙两只大烧杯，在每只烧杯的底部先铺一层湿土，在铺一层细沙，细沙上再铺一层湿土。三层厚度相同，并铺一层整平压实一层。 操作规范正确，装填土样符合要求。 操作正确，但装填土样厚度不均匀。 操作不正确，只装填了一种土样。? ? ? ? 甲乙两杯中放置相同数量的食物，并在相同时间喷洒等量的清水。只是甲烧杯中放置5只蚯蚓，乙烧杯中不放蚯蚓。 操作规范熟练，变量控制准确，完全符合要求。 操作规范，比较熟练；单变量控制不精准。 没有控制变量，甲乙两烧杯中都放置了蚯蚓，但数量不同。 ? ? ? 观察几天后，要整理实验结果，做出实验报告。 认真观察，认真整理实验结果，做出实验报告。 只整理出了实验结果，但没有做出实验报告。 没有整理出实验结果，也没有做出实验报告。 ? ? ? ? 调查周边环境中的生物种类（ 20? 分） ? 活动开始前先让学生自己设计选择意向调查表，再由学生自己选择并确定调查题目。 活动开始前自己设计了选择意向调查表，填写完后由组长进行汇总，确定本小组调查的题目。 没有设计选择意向调查表，组长提出建议让组员表决，确定本小组调查的题目。 看别的小组调查什么，就去调查什么。 ? ? ? 制定了完整的调查方案，并对组员进行了详细分工，并在组长的带领下仔细调查，认真记录。 制定了完整的调查方案，并对组员进行了详细分工，并在组长的带领下仔细调查，认真记录。 制定了调查方案，但对组员没有进行分工，各自进行调查记录。 没有制定调查方案，也没有对组员进行分工，调查了但没有记录。 ? ? ? 对调查的结果进行分析，制作了调查报告，并在班级内进行了交流。 对调查的结果进行了分析，制作了调查报告，并在班级内进行了交流。 对调查的结果进行分析，制作了调查报告，但没有在班级内进行了交流。 没有制作调查报告。 ? ? ? 填写实验或调查报告 （ 10? 分） 实验报告内容：包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出实验结果和结论、反思与评价，共六部分。要求步骤完整，内容详实，要有数据记录、整理、统计的过程。 实验报告步骤完整，内容详实，进行了数据记录、整理、统计分析。 实验报告步骤完整，内容详实，但缺乏数据记录、整理、统计分析的过程。 实验报告步骤不完整，内容记录过简。 ? ? ? 实验、调查后的整理（ 10? 分） 做完实验或调查后，要清点和擦洗实验器具，并归还物品，使用的鼠妇、蚯蚓等小动物要放归自然界。 实验后进行了细致的整理，并归还了物品，并把使用的鼠妇、蚯蚓等小动物要放归了自然界。 实验后进行了整理，并归还物品，但把使用的鼠妇、蚯蚓等小动物带回了家。 实验后未进行整理，把使用的鼠妇、蚯蚓等小动物带回了家。 ? ? ?