二年级数学下册 探索发现稍复杂的图形排列规律教案 冀教版.docVIP

PAGE 第一课时???探索发现稍复杂的图形排列规律 教材分析： 教材选择了学生熟悉的摆图片的活动，使每个学生都能在自主探索中学习。学习活动它排了两个环节：一是让学生在原有数学活动经验的基础上把○□△各三张图片有规律地排成一行，并交流各自的做法；二是把○□△各三张图片有规律地摆在“3×3”的方格里，并交流做法，让学生在活动中体验规律的多样性和探索规律的乐趣。 教学目标： 1.经历拼摆、交流、观察等探索稍复杂图形的排列规律的过程。 2.能发现图形排列中的简单规律，能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果。 3．积极参加数学活动，获得良好的心理体验，发现和欣赏图表排列的美妙。 教学准备： ○□△图片各3张，2—5扑克牌各4张。 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情 境 创 设 学生观察，说出摆的图片中的规律。 教师出示一组有规律的排列：○□△○□△○□△ 谈话：老师把3个○、3个□、3个△摆成了一排，同学们看一看，有没有规律？什么规律？ 直观引入，回忆旧知，吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性，培养学生的兴趣。 探 索 与 体 验 学生动手摆图片 交流各自的摆法，说出规律是什么？ 学生自己摆 班内交流 1．让学生用自己准备好的○□△各三张在课桌上有规律地摆成一排。 引导学生交流 2．出示九宫格，让学生把自己准备好的○□△各三张有规律地摆在方格里