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- 2019-08-13 发布于河南
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锐角和钝角
教学内容：
第37--38页和练习九第1、2题
教学目标：
1. 使学生能结合生活情境辩别锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。
2. 使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。
3. 通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，通过生活情境的创设感受生活中处处数学。
教学重点：
能正确辩认锐角和钝角。
教学难点：
能从现实生活中发现这些角，提高学生的思维能力。
教学准备：
三角板/人，活动角/组，配教材的课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，先回顾一下，前面我们已经认识了什么角？（直角）。今天老师就带你们去游乐场看一看，找一找直角藏在哪儿？（看主题图找直角）该怎样判断一个角是不是直角？（指生说）其实直角还有姐姐和妹妹呢，猜猜它们会是什么样子的？藏在游乐场的哪儿呢？（学生自由说）这节课咱们就来认识它们，比比看谁最聪明，认的最准好吗？
二、探索释疑，解决问题
1. 直观感知：
出示红领巾，红领巾上有三个角，看能不能找到哪个是直角的姐姐？哪个是直角的妹妹？你是怎么知道的？（指生口述：比直角大的角是姐姐，比直角小的角是妹妹）它们都有好听的名字，想知道吗？姐姐叫钝角，妹妹叫锐角。（边说边板书）
2. 强化特征：
（1）出示课件让学
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