“嵌入式”工作站校企合作模式的构建——以闽西职业技术学院为例.docVIP

“嵌入式”工作站：校企合作模式的构建——以闽西职业技术学院为例 第30卷第2期 2012年4月 凯里学院 JournalofKailiUniversity Vol|3ONo.2 Apr.2012 ? 教育教学研究? 嵌入式歌入瓦工作站:校企合作模式的构建 以闽西职业技术学院为例 匡德花 (闽西职业技术学院,福建龙岩364021) 摘要:闽西职业技术学院积极进行嵌入式工作站校企合作模式的构建与探索实践,通过与 企业合作,在企业创设独立联合机构来共同开展应用技术研究,在为企业提供直接技术支持的同 时,也为学校师资,人才培养等搭建平台.研究结果显示,这一模式虽然存在着诸多制约因素,但 在助力高职院校人才培养方面优势显着. 关键词:嵌入式工作站;校企合作 论文编码:Doi:10.3969/j.issn.1673—9329.2012.02.41 职业教育直接影响经济发展方式的转变和人才强国 战略的实现,在经济社会发展中具有重要作用.校企合作 是决定职业教育质量的根本性因素,但一直以来,中国高 等职业教育校企合作关系的建立还基本处于表面化的阶 段,所以,如何进一步深化校企合作关系,是目前高职教育 急需思考和解决的问题.2006年,教育部在《关于全面提 高高等职业教育教学质量的若干意见》文件中提出高职 教育需全面贯彻党的教育方针,以服务为宗旨,以就业为 导向,走产学结合发展道路.2010年,教育部在《关于进 一 步推进国家示范性高等职业院校建设计划实施工作 的通知》再次明确指出高职院校要加强校企合作体制机制 建设,形成人才共育,过程共管,成果共享,责任共担的紧 密型合作办学体制机制.校企合作,工学结合成为高职 教育人才培养模式改革的重要切入点,闽西职业技术学院 构建的嵌入式工作站校企合作模式是适应中国高职教 育改革形势的举措. 一 ,嵌入式工作站校企合作模式的内涵 嵌入式系统是指操作系统和功能软件集成于计算 机硬件系统之中,换言之就是系统的应用软件与系统的硬 件一体化.J把这一概念引入到高职人才培养模式构建 中来,一般是指,高职院校作为一种技术技能型人才培养, 供给的专门性机构,具备人才和技术集聚的特性,而企业 则是人才,技术消费单位.两者之间也就存在一定的交 结点,校企双方通过合理选取交结点,以校企合作的 形式把各自的功能需求嵌入到对方中去,让人才培养,供 给和消费成为双方共同参与的整体性过程,从而达到依托 对方优势来弥补自身在实现功能需求之不足,实现人才培 养的目标. 嵌入式工作站的校企合作模式运用于实际,就是 学校与合作企业通过签订合作协议,在企业中建立独立的 联合机构,这一机构运行所需成员主要来自于企业的行业 专家以及符合企业技术需求且有相应特长的专业教师. 这一嵌入式工作站所实现的校企双方合作重点是:第 一 ,协调校企合作关系,整合合作双方资源,使企业在为学 校提供产学合作,工学结合平台的同时,让企业充分享用 学校的资源,激发企业更深入参与紧密型合作的积极性. 第二,为进入企业实训,实习,现场教学,生产实践的学生 提供实训基地和指导教师.第三,为教师到企业挂职实践 提供平台.第四,发挥学校专业教师的专业优势,与企业 合作开展应用技术研究与开发,为企业提供有效的技术服 务.第五,为企业招聘,选用,吸引毕业生提供机会.第 六,聘用企业工程技术人员和能工巧匠到学校讲授实训课 程,吸收企业工程技术人员参与学校的教学改革.利用他 们带来生产一线的经验和理念,使学院教学更具针对性, 更符合企业实际情况,更好地实现专业岗位技能与今后职 业的对接. 二,嵌入式工作站校企合作模式的实践与探索 闽西职业技术学院在2010年被教育部,财政部正式 确认为国家示范性高等职业院校建设计划骨干高职院 校立项建设单位后,学院为贯彻落实国家骨干院校建设的 文件精神,加大了教育教学与人才培养模式方面的改革力 度,积极主动地构建更为紧密的校企合作模式——嵌入 收稿El期:2012—02～04 基金项目:福建省教育科学十二五规划课题走在老区高职院校发展前列的策略研究阶段性成果(项目编号FJCGGJ11—055);闽西职 业技术学院2011年教育教学研究立项课题(MYGJ2011—002) 作者简介:匡德花(1982一),男,江西泰和人,闽西职业技术学院高教窒教师,研究方向为高等教育理论与管理. 式工作站校企合作模式,并让这一人才培养模式在实践 中不断得到完善. (一)嵌入式工作站校企合作平台——水泵技术研 究所的创建 学院以共同建立应用技术研究所或师生实践与技术 服务工作站的形式建立校企合作平台,通过与福建龙岩九 龙水泵制造有限公司合作,建立了龙岩水泵技术研究所. 龙岩九龙水泵制造有限公司是一个成长型企业,亟需机械 类的各种专业技术人才,但这种处于地级市的成长型民营