学生数学学习兴趣的调查和提高策略.docVIP

PAGE PAGE 1 学生数学学习兴趣的调查和提高策略 　　【关键词】数学兴趣调查策略 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）03B-0010-02 　　为了给数学教学提供决策依据，笔者对所教的初二年级100个学生进行了一次学习数学兴趣的调查，并对调查结果进行了分析。 　　对数学有兴趣的共有40人，其中有18人成绩优秀，12人成绩良好，即75%的学生成绩优良，另有5人成绩中等，5人成绩较差。这表明：有40%的学生对数学具有较浓厚的兴趣，他们的兴趣已经趋于稳定。对某学科具有浓厚的兴趣就会产生较高的学习热情和求知欲望，也就容易取得优良的学习成绩。因此，培养学生稳定的学习兴趣对提高教学效益很重要。 　　对数学有时有兴趣的共有48人，其中有9人成绩优秀，13人成绩良好，即约46%的学生成绩优良，另有16人成绩中等，10人成绩较差。这表明：有48%的学生学习数学的兴趣处于发展的低级阶段，这种兴趣是短暂易逝、很不稳定的。当某些数学教学内容引发这些学生的新奇感受时，他就有了学习数学的兴趣，而当新奇感消失时，兴趣也随之消失。学生的数学兴趣时有时无，决定了他们学习情绪时而高涨时而低落，因此，这些学生学习数学难以取得稳定的优良成绩。 　　对数学学习没有兴趣的学生共有12人，占总人数的12%，这些人中没有人的成绩是优良的，成绩较差。这表明：对数学学