提高初中物理评价体系有效性的思考.docVIP

PAGE PAGE 1 提高初中物理评价体系有效性的思考 　　教学评价是教学的重要组成部分，通过教师的有效评价，可以很好地引导学生弥补不足，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣和创造潜力.教师的有效评价还能够帮助学生更好地学习和生活，有利于学生的终身发展成长.新课程标准明确强调，中学物理教学一定要注重学生评价，构建科学有效的评价体系，促进学生全面健康的发展.笔者结合多年的初中物理教学实践，在此探讨一下如何提高初中物理评价体系的有效性. 　　一、摒弃传统的功利模式，树立发展的评价理念 　　一直以来，应试教育是我国基础教育的传统模式，学生的学习，教师的讲授都围绕考试这个总纲，一切为了考试，平时为小考，年末为大考，毕业为中考，考试成了老师法宝，分数成了学生的命根，做题能力和考试成绩成了评价学生的唯一标准.我们不反对考试，毕竟考试也是检验学生和老师成绩的一项最为直接的参考指标，能够从分数上判断学生的学习状况、学习能力，教学不足等.但是，由于过分依赖考试，加上考试形式的单一性和考试内容的不确定性，考试成绩和学生综合能力往往存在很大的差距，不能够很好地反映学生的全面情况和整体学生的发展状况.长此以往，学生的物理学习兴趣就会消失，个性也被抹杀，甚至埋没人才.为此，必须构建新型的评价体系，从学生的发展考虑，以学生发展为参照标准和评价准绳，不管学生的基础和成绩怎样，只要学生进步了，都应给予正