儿童道德生命成长的支点——小学品德与社会课程评价探究.docVIP

课程评价：儿童道德生命成长的支点——小学品德与社会课程评价探究 课程评价是课程实施的重要环节,科学的课程评价 能起到事半功倍的效果.小学品德与社会课程的综合性 决定了其评价的特殊性,它区别于语文,数学等其他学 科评价,也不等同于单纯的品德评价.它应基于儿童的 生活,与学校日常行为规范教育,班队活动,课外活 动,各科教学紧密结合,以充分发挥其德育主渠道的作 用;应准确,完整地理解,反映课程标准的理念和要 求,突破按学科体系构建的传统模式,根据儿童本学期 的实际生活,选择若干典型的学习主题,展现不同的学 习视角和问题视角,通过多元评价活动,了解学生获得 的情感体验,形成的生活态度,养成的行为习惯,习得 的适应和参与社会的能力,了解学生掌握的基础知识. 从而获得反馈信息,以改进教学,促进学生的情感,态 度,能力,知识在相互联系中得到和谐发展.总之,努 力使我1’I]的课程评价适合每一个孩子,有利于每一个孩 子的道德生命自由生长. 一 ,从教材出发,培养学生扎实的学习力 所谓学习力,即学习的能力.学习力是现代人幸福 人生的基石.关注学生学习力的培养就是关注孩子的幸 福,关注孩子的未来.这是我们每一位老师义不容辞的 职责. 《品德与社会课程标准》要求我们通过评价,了解 课程实施的情况,判断学生学习的质量与水平,了解学 习的成就,问题与需要,并对课程下一步的实施进行有 针对性的调整. 教材作为