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读《办好学校的策略》等书有感 永吉特教 刘才 以前多次听过肖川教授的讲座，知道他是一个有着睿智思想的学者，一个吐纳自如的辩者，更是一个能对教育思考的行者。暑假读了肖川教授的《办好学校的策略》，内心是一种莫名的熟悉与激动，似乎有一种友人相见的喜悦。《办好学校的策略》是一本值得细看的书，也是能够细看的一本书。 全书分为十章，介绍了学校评价的质量标准、教师团队的建设、学习困难学生的转化、学校文化的建设、提高课堂教学效率的策略、校园环境对学生侵害的预防等。本书围绕“办好学校的策略”这一主题既论述了学校评价的质量标准，剖析了校长的角色和职责，又讨论了教师团队建设等问题，提出了学校文化的创设构想，是一本对广大校长和教育工作者大有裨益的好书。 结合以前读的《教育的理想和信念》、《诗意人生》及人大附中刘彭芝校长的《人生为一大事来》，以及任现职来的体会，我浅谈几点： 一、校长的精神名片 智者、行者、仁者这三张精神名片，应是深蕴在校长的精神之中的。校长首先要做“智者”，即思考者、思索者、思想者。教育要用理想去打造，但校园却只能坐落在人间，所以，无论是客观微观、外部内部，还是待人接物，都必须有一种“外圆内方”式的通融，以最小的代价换取最大的发展，这也是教育的“绿色发展观”。校长要清楚，学校只能在今天和明天的空隙里生长，在现实和理想的衔接处生存。 校长要做“行者”，做一个行动者、实践者、改革者。一个校长不应满足于“用理想的教育去实现教育的理想”。所以，理想与现实之间的纠缠，正是为校长行动预设的空间。校长要信奉行动哲学，只有行动才能改变，只要行动就会改变。我们现在正在进行高效课堂建设，因为从理论上（学习金字塔）证明它可行，所以我们就要坚定不移地行动，在战争中学习战争，并在实践中完善。 校长要做“仁者”,即仁爱者、爱人者。在学校这个“人---人”的系统中，校长“智者”和“行者”的品质，必须以“仁者”为平台去支撑和驱动。校长要时刻牢记教育就是爱，正确的爱便是尊重，真正的尊重就是力量。“学校教育就是要使教育者、受教育者的身心和个性全面和谐发展，让校园里所有的人都快乐起来。” 二、方向比努力更重要 苏霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导”。我觉得，教育思想的领导就是方向，即做正确的事。行政领导即努力，即正确地做事（管理）。做什么比怎么做更重要，做正确的事比正确地做事更重要。要处理好“埋头拉车”和“抬头看路”的关系，提高“看路”的自觉性、前瞻性。 “管理者是做事正确的人，而领导者是做正确事情的人”。管理者关注的是如何做事，而领导者则更关心为什么做事。做正确的事，关键是做科学的决策，无数的事例说明，对校长而言，决策的成功是最大的成功，决策的失误是最大的失误。学校工作的每一个环节和校长每一种管理职能的发挥，都离不开校长做正确的决策，所以校长要准确地把握学校已经客观存在的现实，及客观现实中蕴藏的学校未来发展的方向，关注为什么做事，做正确的事。　 做正确的事是方向，是大前提，大前提成立了，一顺百顺。只要干的是正确的事，老师们肯定积极主动地配合，这样一来，动力大增，阻力大减，水到渠成，事半功倍，我们做校长的也就当得举重若轻，游刃有余。学校也就会向好的方向发展。 强力推进学校课堂改革，是我要办好学校的关键，在洞悉学校教育改革该何去何从，也有摸着石头过河的勇气和说干就干的果敢。通过认真实践，大胆探索，我校确立了“学习——研究——实践——反思——提高”的课改工作思路，并开展了以课堂教学、教师专业化发展为基本点的课改实践活动，使我校课改工作取得了实质性的进展。 三、教师队伍建设是关键 学校发展需要的最可贵的资源是人，是进行创造性劳动的教师群体。学校的腾飞一定要有实力做基础，而教师队伍是这个学校的核心动力，能够保证这艘巨轮破浪前进。我立足校本教研，加强校本培训，多渠道、多形式、多层次开展在职教育培训，使全校教师的培训率达100%。发展学习型组织，鼓励教师多学习，及时更新教育理念，不断提升专业知识和人文素养。通过名优教师、骨干教师等不同的培养层次，形成合理的教师梯队，带动教师队伍整体水平的提高。注重常规管理，创新激励机制，挖掘教师的内在潜力。开展“说课”、“赛课”、“评课”系列展示活动，努力提高课堂教学质量，探索新课改背景下的“好课”标准。满足教师自我实现的需要，促进教师可持续发展。 我们抓学习，学师德，铸师魂，调心态，增幸福，学理论，促专业提升，通过学习、反思、提升，老师们素质提高了，服务意识增强了，职业幸福感增加了。比如在学习中我们补充了许多精神食粮，从《谁是你的重要他人》改变我的育生故事，到《迷恋着，所以幸福着》来认可自己的职业，从中领悟“辛苦就是幸福，成长就是享受”；从《教师责任心之我见》承担应当承担的责任到“做最好的自己