节气领域教学教案.doc

雲林縣水林鄉水燦林國民小學 有機菜園 領域教學教案 單元名稱 二十四節氣 設計者 李大川 適用年級 六年級 教學時間 80分鐘 能力指標 【社會領域】 1-3-1瞭解生活環境的地方差異，並能尊重及欣賞各地的不同特色。 1-3-2瞭解各地風俗民情的形成背景、傳統的節令、禮俗的意義及其在生活中的重要性。 【自然領域】 2-3-4-3知道溫度高低不同，使水的存在形態改變，是形成霜、露、雲、雨、雪的原因。 【閩南語領域】 1-3-6能從閩南語聽辨中關心生活中的重要議題。 【國語文領域】 2-3-2-2能在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。 【藝術與人文領域】 3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。 【環境議題】 3-3-2能主動親近並關懷學校與社區的環境，並透過對於相關環境議題的瞭解，體會環境權的重要。 【性別議題】 3-3-2參與團體活動與事務，不受性別的限制。 教學目標 一、認識二十節氣的由來。 二、瞭解二十四節氣在四季的分佈。 三、認識二十四節氣與農作。 四、欣賞二十四節氣歌。 五、欣賞二十四節令鼓。 教學活動 時間 教學資源 評量方式 【一、準備活動】 1、學生準備一本農民曆。 2、教師蒐集相關二十四節氣資料、影片。 【二、發展活動】 1、教師介紹24節氣的由來：古人以立竿見影的方法，從竿影長度來辨別四季，竿影最長為夏至、最短為冬至、等長為春分及秋分。 2、二十四節氣是以中國黃河流域的氣候與農作物型態為根據，與臺灣雖不盡相同，但臺灣地區居民大部分來自閩粵兩地，仍有許多習俗與二十四節氣有關。 3、教師問學生二十四節氣與四季的關係為何？ 學生可能回答：24÷4＝6，每個季節6個節氣。 4、教師再問學生每個月含蓋了幾個節氣？ 學生可能回答：6÷3＝2，每個月含蓋了2個節氣。 5、教師以投影片介紹二十四節氣與四季的關係： （1）春季：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。 （2）夏季：立夏、小滿、芒種、夏至、 小暑、大暑。 （3）秋季：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。 （4）冬季：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。 ＝第一節結束＝ 【三、綜合活動】 6、教師以閩南語影片介紹二十四節令歌歌詞。 春雨驚春清穀天、夏滿芒夏暑相連； 秋處露秋寒霜降、冬雪雪冬小大寒。 資料來源：YouTube網站 /watch?v=qE_HkEj_FC8 7、教師以華語影片介紹二十四節氣歌歌詞。 資料來源：YouTube網站 /watch?v=YTuneo3Dwls 8、教師說明二十四節氣是古時農民耕種的根據，二十四個節氣貫穿十二個月，每個月兩個節氣。二十四節氣貫穿了四季，每季六個節氣。不只衍生了節氣歌，也有二十四節令鼓的產生。 9、教師請學生欣賞二十四節令鼓。 資料來源：YouTube網站 /watch?v=fX29gcYdexE 10、教師請學生完成學習單。 ＝第二節結束＝ 5’ 5’ 5’ 5’ 32’ 5’ 5’ 10’ 8’ 投影片 投影片 影片 影片 影片 學習單 口頭評量 口頭評量 口頭評量 口頭評量 口頭評量 口頭評量 意見回饋 意見回饋