谈教育管理与素质教育.docVIP

PAGE PAGE 1 谈教育管理与素质教育 　　随着教育改革的不断深入，素质教育被越来越多的人所认同，向素质教育转轨已成了我国基础教育改革的定势。“素质教育”作为一种科学的教育思想，要形成一种理想的实践模式和系统，还需做许多扎实的工作。基于此，本文试图从对素质教育的认识人手，探索教育管理与素质教育的关系，从而明确如何通过科学，有效地管理行为来保障素质教育的顺利实施。 　　一、对素质教育的认识 　　素质教育是针对应试教育而提出的来的指导我国基础教育的一种思想。素质教育的提出，从本质上说，也是我国开放的伟大实践，尤其是教改深化和发展需要在教育理论思想上的反应。那么，何为素质教育呢？顾名思义，素质教育乃是一种以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就德、智、体、美、劳全而发展的建设社会主义事业的“四有”新人。素质教育的提出具有深刻的时代意义，它是在对原有应试教育的反思和对未来教育模式客观分析的基础上提出来的，并随着时代的发展注入了新的思想，赋予新的内容和形式。因此，我们在分析其内涵的特征时，必须以发展的眼光，在时代的背景下进行观察和分析。基于此种认识，笔者以为，素质教育在新世纪里的特征有以下几个方面： 　　（1）主体性：素质教育遵循教育个性化原则，尊重人格发展，同时把教育规律和人的身心发展有机地协调起来，充分发挥学生的主观能动性，促进学生主动积极地发展