如何进行初中物理小实验探究教学.docVIP

PAGE PAGE 1 如何进行初中物理小实验探究教学 　　摘要：实验在物理教学中有着十分重要的作用，无论是学习兴趣的培养还是科学素质的提高，都离不开实验。物理实验教学中逐步采用现代化的仪器，学生的一些自制仪器，虽然性能与现代化仪器无法比，但利用它做简单的实验远比使用精密的现代化仪器学到的知识多，能力的提高也更为显著，本文就利用小实验进行探究教学阐述。 　　关键词：物理；小实验；意义 　　新课程提倡学生开展各种形式的自主探究学习，让学生经常进行实验探究，有助于培养其学习兴趣，调动他们积极参与教学的热情。随着科技的发展，很多精密的现代化仪器走进了学校，这些仪器虽然精密，但学生使用它们进行简单的科学探究并不方便，相反，学生利用简易的器材、自制的一些仪器来进行科学探究，反而能使他们学到更多的东西，因此，不少老师关注着小实验在物理新课程教学中的应用，期待着相互的交流。笔者在此谈谈自己在教学中的体会。 　　一、小实验的特点 　　物理实验可以分为老师的演示实验、学生实验以及小实验，所谓“小实验”就是指穿插在教材里或者习题里的实验，这些实验所用的器材比较简单，但趣味性比较强，深受学生的喜欢。 　　其一，它与教学内容联系紧密，十分贴近学生的生活。大多数物理小实验都是伴随着教学的进程，与教学内容联系得十分紧密。因为小实验多数是穿插在课后的习题中，毫无疑问与教学内容有着密切的联系。比如，在“学习液体压强与流速关系的”时候，就有一个硬币跳出来的小实验。其二，进行小实验的器材比较容易得到。因为小实验多数与学生的生活很贴近，所用的器材常常是生活日用品。比如，用筷子提米的小实验，所用的器材是筷子、米、小纸杯。事实上，很多小实验所用的器材都是很简易的，无非就是鸡蛋、木棒、饮料瓶、易拉罐等，这也保证了学生能有条件做各种小实验。其三，小实验便于操作，形式灵活。从现有的教材看，学生做的小实验主要有三种：自主自制类的，比如，学习了光学知识后，可以自制一架望远镜或者潜望镜等；测量方面的类型，比如，自制一个土电话，自制一个测量步行速度的仪器等；还有一种是锻炼思维能力的类型，比如，如何连接开关，使上楼梯时开，到了楼上又能关呢？这些小实验能有效地培养学生的思维能力，为创新思维能力的培养打下坚实的基础。 　　二、小实验教学的意义 　　物理小实验的内容与教学内容联系紧密，同时也很贴近学生的生活，在取材上也是生活中的日用品，大多数家庭里都能找到，无需去买。但小实验的教学效果却是十分明显的。因为小实验操作简单，使用灵活，初中学生又比较好动，做这些难度不大的小实验的成功率也很高，深受学生的喜爱，有效地调动了学习物理的积极性。 　　小实验在巩固所学知识方面也发挥着巨大的作用。因为小实验与教材联系密切，通常有是穿插在习题里，所用的实验原理多数为刚学过的物理知识，能起到很好地巩固知识的作用。比如，模拟直流电动机转动的小实验，为了使线圈能连续转动下去，就必须用小刀将轴两端的漆包线各刮掉一部分，否则，线圈最终在平衡位置就停止了，这里就用了换向器的知识，这个实验无疑巩固了新学的知识，加深了对换向器知识、结构的理解，而且是用动手实验的形式巩固的，不是像传统的应试教学那样，采用题海战术来巩固知识的。 　　此外，小实验与学生的生活有着密切的联系，促使学生更好地留意生活，并利用物理知识解释生活中的现象，加强了物理与生活的联系。 　　三、物理小实验探究教学的开展 　　小实验的“小”，是针对现代化精密仪器而言的，同时也包括了操作简单的意思。一般说来，小实验指用简单的器材，做一些不复杂的实验。它既能作为老师演示实验的补充，又能作为学生课后简单的科学探究使用；既有对现有实验器材的改进，又有师生自制的教具。因此，在开展小实验教学时，需要注意一些问题： 　　（1）师生合作自制器材。随着科技的发展，越来越精密的仪器走进了课堂，但对于培养初中学生探究能力方面，小实验所起的作用并不小，一些自制的器材发挥着巨大的作用，因此，在具体的教学中，老师要带领学生自制一些简单的器材，比如，利用饮料瓶自制成容器，橡皮筋制成弹簧秤等。事实上，学生亲自动手制作简易器材的过程，就是很好的实践过程，而且，他们对使用自己做的器材进行实验，特别感兴趣，能投入很高的热情。需要注意的是，在自制器材的时候，也要善于创新，在进行演示实验改进方面，既要注意创新，又要注意趣味性，增加效果，更大程度地调动学生的学习积极性。 　　布置学生自制实验器材的时候，应尽量使他们利用生活中的物品，最好就地取材。假如经常需要到商店里买实验器材，无疑会增加学生的家庭的负担，而且会花费很多的时间与精力，甚至会受到家长的反对，如果我们的教学得不到家长的支持，那肯定是失败的教学。 　　（2）补充一些启发性、趣味性的实验。初中学生有很强的好奇心，不少学生常常由兴趣来决定学习