学科内容为依托的大学体验英语的实证研究.docVIP

PAGE PAGE 1 学科内容为依托的大学体验英语的实证研究 　　摘要：学科内容为依托的大学体验英语将英语学习和学科内容融合在一起，既促进了语言的发展，又有利于学科知识的构建。通过调查发现该模式激发了学生专业英语口语表达方面的兴趣，又有利于扩展专业英语词汇和提高跨文化商务交际方面的意识。同时，学生在专业英语自学学习能力上也有了进一步的提升。 　　关键词：学科内容为依托；专业英语学习动机；专业英语学习能力 　　中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）12-0295-03 　　引言 　　大学英语课程教学要求指出大学英语课程的教学目标是培养学生的英语综合运用能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效进行口语和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要[1]。这就要求大学英语教学必须融合学生的专业知识，有利于学生今后的事业发展和社会交往。蔡基刚也认为语言学习和知识学习融合到一起已成为后大学英语教学时代的趋势[2]。随着双语教学在大学高年级进行成为重要的学习趋势，在大学基础阶段采用“以学科内容为依托的外语教学”无疑将给大学英语改革带来一个全新的方向。“依托式教学”是指语言教学基于某个学科或某种主题内容的教学之上，把语言学习和学科知识学习结合起来，在提高学生学科知识和认知能力的同时，促进其语言水