高中地理必修一第二章2.1 冷热不均引起大气运动第一课时.ppt

6．下列示意图能正确表示我国北方冬季教室门口热力环流模式的是(　　) A 2.1 冷热不均引起大气运动 （第一课时） 学习目标 带着目标努力 带着梦想飞翔 学习目标： １、记住大气的热量来源，学会运用图示说明大气的受热过程。 2、说出大气逆辐射的影响。 3、阐述热力环流的基本原理并画出简图。 【教学重难点】 １．大气受热过程。 ２．热力环流。 班 导 学 案 反 馈 小组　 榜样就在身边 1 2 3 4 5 6 7 8 班 导 学 案 反 馈 小组　 榜样就在身边 1 2 3 4 5 6 7 8 班 导 学 案 反 馈 小组　 榜样就在身边 1 2 3 4 5 6 7 8 课前记忆 1、大气能量来源。 2、太阳辐射穿过大气层的过程 3、温室效应是怎样形成的 4、热力环流的形成 大气上界 地 面 太 阳 辐 射 地 面 吸 收 大气吸收 云层反射 大气散射 地面增温 地 面 辐 射 大气 吸 收 射向宇宙空间 射向宇宙空间 大 气 辐 射 射向地面 “太阳暖大地” “大地暖大气” “大气还大地” 大 气 增 温 地面是近地面大气的主要热源 太阳辐射是短波辐射，地面辐射是长波辐射 大 气 逆 辐 射 夏季天空多云时，白天气温不会太高；多云的夜晚通常比晴朗的夜晚温暖些，这是为什么呢？ 白天多云，对太阳辐射的反射作用强。 夜晚多云，大气逆辐射作用强。 采用塑料大棚发展农业，玻璃温室育苗等。 原理：塑料薄膜、玻璃与二氧化碳具有相同的功能，能让太阳短波辐射透射进入，而地面长波辐射却不能穿透塑料薄膜或玻璃散失，从而将热量保留在塑料大棚或玻璃温室里。 太 阳 辐 射 地 面 辐 射 玻 璃 温 室 保温作用（大气的逆辐射）原理在生产中的应用 高气压 高气压 低气压 高气压 低气压 低气压 B （冷） A （热） C（冷） 大气的 垂直运动 同一水平面气压差异 大气的 水平运动 根本原因 直接原因 地面冷热 不 均 热力环流的形成 把下图中甲乙丙丁四地的气压按照从高到低的 顺序排列 甲 乙 丙 丁 2.常见的热力环流 (1)海陆风 白天陆地比海洋增温快，近地面陆地气压低于海洋，风从海洋吹向陆地，形成海风 夜晚陆地比海洋降温快，近地面陆地气压高于海洋，风从陆地吹向海洋，形成陆风 陆地：增温快(热) 海陆风 陆地：降温快(冷) 低 高 高 低 (2) 山 谷 风 白天山坡比同高度的山谷升温快，气流上升，气压低，暖空气沿山坡上升，形成谷风 夜晚山坡比同高度的山谷降温快，气流下沉，气压高，冷空气沿山坡下沉，形成山风 白天由于海拔差异，山顶大气稀薄、水汽少，对太阳辐射的削弱作用小获得的太阳辐射多，大气升温快；山谷大气稠密、水汽多 ，对太阳辐射的削弱作用大获得的太阳辐射少，大气升温慢。 (3)市区与郊区之间的热力环流 市区 郊区 郊区 城市和郊区之间的热力环流 分组合作，讨论释疑 6-10分钟 讨论内容： 1、自学中的疑点 2、导学案探究题目一、二、三 达成目标： C层掌握基础知识， B层形成完整知识体系落实基础知识, A层能够拓展提升，形成规律。 要求： 1、组长负责协调好分层讨论，全员参与，高效讨论。 2、注意总结答题方法，注意反馈未解决问题。 3、组长宏观调控，做好展示、点评的准备。 4、讨论完毕的小组坐下背诵记忆基础知识。 达成目标： A层在熟记基础知识基础上搞好总结；准备质疑、补充。B、C层进一步落实基础知识展示（1）脱稿 书面展示要分层次、要点化，书写要认真、 规范。 点评： ⑴先点评思路方法；应该注意的问题，再点评对错，进行联系拓展。最后要回扣学习目标。 ⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。 内容 展示 点评 非展示同学 探究一 1组后黑板 1.整理导学案 2.高效记忆 探究二 3组后黑板 探究三 探究四 5组后黑板 7组后黑板 精彩展示，总结升华 4组 2组 6组 8组 1.下图A、B、C、D四点中昼夜温差最大和最小的点分别是哪个？并说明理由。 理由：云层越厚大气的逆辐射越强，保温作用越好。 （1）、昼夜温差最大的是A图，A图昼夜云层都比较稀薄，大气对地面的保温作用较弱，此外陆地的热容量小于海洋，温度变化幅度大。 （2）、昼夜温差最小的是D图，白天跟夜晚云层都比较厚，所以大气对地面的保温作用较强，此外海水的热容量大于陆地，温度的变化幅度小。 2