译读 联读 解读.docVIP

PAGE PAGE 1 译读联读解读 　　古典诗歌鉴赏是高考必考内容，考题不外乎考查诗句的含义以及诗篇的结构思路、思想情感、写作技巧，重视辨识与理解，弱化鉴赏与评析，适度关注说明和分析，并没有刻意刁难考生。但历年得分率偏低。除读不懂或答不准题以外，根本原因是学生并未读懂诗歌，以下谈谈读懂古典诗歌的三种方法。 　　读懂古典诗歌方法之一：译读 　　读懂诗歌的第一步是译读，即将文言的韵文转译为白话。古典诗歌本身是用文言创作而且讲究音节和谐的韵文，因此，克服理解障碍，提高译读水平尤为重要。 　　一、克服理解文言词语的障碍 　　首先，要加强常见文言词汇的积累。 　　例1忆：1.回想，想念；2.记得，记住。 　　知晓了“忆”的“思念”词义，自然明白了诗题《春日忆李白》的含义：我在春天思念李白，自然能大体读出诗句“渭北春天树，江东日暮云”所抒发的情感。 　　其次，特别关注并积累有关文化常识的词语，如“青冢、绿琴、阳关”等典故和“春树暮云”类由诗句凝练成的成语，具备这类知识，常能事半功倍。 　　再者，大胆推断陌生的文言词语意义。江苏考题选择的常常是较通俗的词语，但陌生的词语还是有的，根据上下文或字形往往能够推断出词义；这种情况出现频率很低，近八年高考试卷中只出现“牖、幌、畿、锷、圞”这五个字，不构成理解障碍。 　　例2畿“铁骑满郊畿”（2009年《满江红?登黄鹤楼有感》） 　　“铁骑满郊畿