高一数学正弦定理和余弦定理人教实验B版全国通用.docVIP

PAGE 高一数学正弦定理和余弦定理人教实验B版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 正弦定理和余弦定理 二. 学习目标： 1、运用方程观点结合恒等变形方法巧解三角形； 2、熟练地进行边角和已知关系式的等价转化； 3、能熟练运用三角形基础知识，正、余弦定理及面积公式与三角函数公式配合，通过等价转化或构建方程解答三角形的综合问题，注意对隐含条件的挖掘 三. 知识要点： 掌握三角形有关的定理： 正弦定理： 余弦定理：a2＝b2＋c2－2bccosA， b2＝a2＋c2－2accosB， c2＝a2＋b2－2abcosC，； 内角和定理：∠A＋∠B＋∠C＝180°， sin（A＋B）＝sinC， cos（A＋B）＝－cosC， cos＝sin， sin＝cos 面积公式：S＝absinC＝bcsinA＝casinB S＝pr＝（其中p＝，r为内切圆半径） 【典型例题】 例1. 在ΔABC中，已知a＝，b＝，∠B＝45°，求∠A，∠C及边c。 解：由正弦定理得：sinA＝， 因为∠B＝45°90°且ba， 所以有两解∠A＝60°或∠A＝120° （1）当∠A＝60°时，∠C＝180°－（∠A＋∠B）＝75°，c＝， （2）当∠A＝120°时，∠C＝180°－（∠A＋∠B）＝15°，c＝ 思维点拨：已知两边和其中一边的对角解三角形问题，用正弦定理解，但需注意解的情况的讨论. 例2. △ABC中，若，判断△ABC的形状。 解一：由正弦定理： ∴2∠A＝2∠B 或 2∠A＝180? ? 2∠B 即：∠A＝∠B 或 ∠A＋∠B＝90? ∴△ABC为等腰或直角三角形 解二：由题设： 化简：b2（a2＋c2 ? b2）＝a2（b2＋c2 ? ∴（a2 ?b2）（a2＋b2 ? ∴a＝b或 a2＋b2＝c2 ∴△ABC为等腰或直角三角形。 思维点拨：判断三角形的形状从角或边入手。 例3. 在△ABC中，a、b、c分别是角A、B、C的对边，且. （1）求角B的大小； （2）若b＝，a＋c＝4，求a的值. 解：本小题主要考查正弦定理、余弦定理、两角和的三角函数等基础知识和利用三角公式进行恒等变形的技能，考查运算能力和逻辑思维能力 （1）解法一：由正弦定理＝＝＝2R， 得a＝2RsinA，b＝2RsinB，c＝2RsinC， 代入中， 得， 即， ， ∵∠A＋∠B＋∠C＝， ∴ sin（B＋C）＝A ∴ ∵ sinA≠0， ∴ cosB＝－， 又角B为三角形的内角， 故∠B＝。 解法二：由余弦定理cosB＝，cosC＝， 代入中， 得·＝， 整理，得 ， ∴cosB＝＝＝－， 又角B为三角形的内角， 故B＝。 （2）将b＝，a＋c＝4，∠B＝， 代入余弦定理， 得， 整理得 ， 解得 a＝1或a＝3。 例4. 在中，已知，，. （Ⅰ）求的值； （Ⅱ）求的值. 本小题考查同角三角函数的基本关系式、两角和公式、倍角公式、正弦定理等知识，考查基本运算能力. （Ⅰ）解：在中，， 由正弦定理，. 所以. （Ⅱ）解：因为，所以角为钝角，从而角为锐角，于是 ， ， . 例5. 已知锐角ΔABC中，三个内角为A，B，C.向量＝（cosA＋sinA，2sinA－2）， ＝（sinA－cosA，1＋sinA），， （1）求∠A的大小。 （2）求函数y＝的最大值。 解：（1）（cosA＋sinA）（sinA－cosA）＋2（－1＋sin2A）＝0 ∠A为锐角 sinA0 sinA＝ ∠A＝ （2） ∠C＝π－∠A－∠B＝2π/3 －∠B y＝1－cos2B＋cos ＝1－cos2B＋cos2B＋sin2B ＝sin2B－cos2B＋1 ＝sin＋1 0∠B 且0 ∴当＝ 即∠B＝时，y的最大值为2。 本讲涉及的主要数学思想方法 1、主要考查三角形基础知识，以及识图能力和综合运用三角知识解决实际问题的能力。 2、三角形中的三角函数关系是历年高考的重点内容之一，要深刻理解正、余弦定理，掌握解斜三角形的方法和技巧。 3、边角互化是解三角形问题常用的手段；三角形中的三角变换，应灵活运用正、余弦定理，在求值时，要利用三角函数的有关性质。 【模拟试题】（答题时间：60分钟） 一、选择题 1. 在△ABC中，∠A＝60°，b＝1，S△ABC