提高化学启发式教学实效性的探索.docVIP

PAGE PAGE 1 提高化学启发式教学实效性的探索 　　【摘要】在化学教学中采用启发式教学可以改变传统的课堂教学机械沉闷的现状，使整个教学活动呈现出以学生为主体，以教师为主导的状态，让课堂充满生机，使师生双方处于平等、民主、宽容关系之中，使课堂教学达到理想的效果。 　　【关键词】化学教学；教师；学生 　　为了提高化学教学质量，培养学生的综合能力，全面实施素质教育，我们在课堂教学中开展了启发式教学的探索。 　　1.启发式教学的涵义 　　启发式教学是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。这里要着重说明，启发式教学不仅是教学方法，更是一种教学思想，是教学原则和教学观。因此它既是一种教法，又是教学指导思想。 　　启发式教学的核心是启开学生的思路，激活学生的思维。启是教师的活动，发是学生的活动，启是发的前提，发是启的内因，教学效果最终要通过发挥学生的主观能动性体现出来。如果启而不发就不能促进学生完成由不知到知，由少知到多知的转化。 　　启发式体现了教学活动中教师为主导，学生为主体，教学双边活动相互促进，教学与发展等基本教学规律。 　　2.提高启发式教学实效性的策略 　　2.1启发学习兴趣，激发求知欲望 　　兴趣是发展学生能力的起点，也是启发式教学获得成功的起点。化学教学要使学生做到