百分数复习课教学设计.docVIP

《百分数》复习课教学设计 兴城市刘台子满族乡中心小学：温桂敏 导学目标： 梳理本单元知识点，并能熟练应用相关理论知识，解决生活中百分数的问题。 在探索、分析、交流的过程中，形成知识网络图。从而培养学生的逻辑思维能力和知识整理能力， 懂得依法纳税的重要意义，力争做一个守法的小公民。 设计思路： 本节课，我通过学生已有的认知经验入手，借助预习卡的内容提示，让学生应用标题法，梳理本单元知识点。由于时间的限制，我将复习内容细化四个小方面，分别由四个小组承担。在小组交流过程中，教师巡视指导学生的预习情况，同时分析学生的学情。形成小组观点，再现知识片段。在班级展示环节，注重知识的整合，发挥团队的优势。以小组为单位叙述百分数这一章节的知识点，互相补充说明，从而形成百分数这一章节完整的知识结构图。习题设计侧重本节课的重点问题，类别齐全，有一定的指导性。整个教学流程以学生为主体，注重了学生能力的训练。从而实现了高效的复习课课堂教学。 导学重难点： 百分数与分数之间的联系和区别，百分数应用题分析。 导学准备： 小黑板4块、测试卷21份，复习卡21分 导学流程： 课前预习，知识梳理（见附页） 学生借助复习卡，自主梳理本单元知识点。 完成复习卡的习题，对不懂的问题做上标记。 （设计意图：这一环节，侧重学生对本单元知识点的整体把握。为小组合作学习提供有力依据。） 导入新课，揭示目标 1、这节课，我们来复习第五单元百分数。（板书课题） 2、请大家齐读复习目标。 3、下面把书打开77页，请大家浏览一下教材，看看本单元分几个模块，然后选择你们感兴趣的问题进行交流。 4、学生汇报模块知识，确定小组研究的知识点。 百分数的读法写法（梦想小组）百分数小数分数互化（飞扬小组）解决问题（奋斗小组）习题检测（自信小组） （设计意图：这一环节，通过读一读，明确本节课学习目标；翻一翻，了解单元知识要点；说一说掌握各个小组学习任务。细化了知识要点，梳理知识更加全面） 小组合作，聚焦课堂 1、同学们在组长的组织下，交流自己的预习成果。 2、小组长订正和总结小组内的观点。分配汇报内容和展示形式 3、教师巡视，参与学生的合作学习。对有困惑的问题适当指导。 （设计意图：发挥团队的互补作用。在自我整理的基础之上，进一步学习，从而强化了记忆。给每个学生提供了展示的空间） 班级展示，提升能力 师：通过大家的交流，哪个小组先来展示自己的成果？ 梦想小组汇报： 我和XX来汇报百分数的意义和写法。（一人板演，一人汇报） 汇报意义和举例说明 汇报写法。介绍“%”以及他的读法。错题分析“百分之几”不读“一百分之几” 师质疑：百分数与分数有哪些区别和联系？ 小结：分数的分子是除“0”以外的自然数，不能是小数，而百分数的分子可以是整数和小数 飞扬小组汇报： 百分数与小数互化并结合实例进行讲解。如2/5如何化成百分数。 百分数与小数、分数的互化方法 提醒注意：分数化成百分数，先化成小数，在化成百分数。位数不够的用“0”补位。无论如何互化，数的大小没变，只是表现形式有变化。 师质疑：整数能不能化成百分数？怎样化，举例说明？ 1=100% 奋斗小组汇报：用百分数解决问题。 常见百分率 求一个数比另一个数多（少）几的百分数。 求一个数的百分之几是多少？ 已知一个数的百分之之几是多少？ 打折 纳税 利率 师质疑：1、百分数能不能带单位名称？为什么？2、关于存款的纳税，如何计算？ 小组讨论，交流意见。 自信小组汇报检测题： 1、6.3%，0.603,0.6363…..，60.3%，5/8中，最大是（ ），最小是（ ）。这道题的计算方法，先化成小数，然后统一进行比较。 2、王丽的月工资是2400元，按照个人所得税规定，月工资超过2000元的部分按5%征税。那么王丽月工资实得多少元？ 这道题先算出超出2000元部分的税收钱。列示为（2400-2000）×（1-5%）然后再加上2000元。大家还有哪不懂得吗？ （设计意图:这一环节，体现了学生的主体地位。学生边说边板书，提高学生的应变能力。学生边听边感悟，提高学生的分析能力。在检测题当中，抓住学生的易错点，集体订正，强化了问题意识。在应用题说理训练中，也渗透了学生做依法纳税的合格公民。） 达标检测，反馈信息 （一）、判断 1、4/3、5/6千克、13/6都可以换成百分数（ ） 2、把28.5%的百分号去掉，结果扩大到原来的100倍（ ） 3、检验101件产品，全部合格，合格率101%（ ） （二）、填空 1、1.4=（ ）：（ ）=70/（ ）=（ ）% 2、2.52%化成小数是（ ），0.328化成百分数是（ ）。 3、一种商品，先降价1/10,在提高1/10，最后的售价（ ）原价。 4、六年级有学生