学校潜能生转化方案.doc

xx中心学校潜能生转化工作实施方案 ——xx中心学校课题研讨 2017年子课题研究活动方案 为贯彻落实全市教育质量管理会议精神和中心学校关于加强管理提高全镇中小学教学质量的指导意见，有序推进xx中心学校教学质量管理课题研讨活动，根据中心学校总体活动要求及部署安排，充分发挥中心学校主导和学校、教师的主体作用，积极实施2017年子课题研究，逐步实现教学质量全面提升，特制定此实施方案： 活动目标 利用期中、期末考试平台，建立潜能生动态管理档案； 分析潜能生形成原因及管理短板，建立潜能生长效管理机制； 明确潜能生转化目标，积极探讨潜能生转化途径； 建立家校联络机制，全方位营造潜能生良好成长空间； 注重潜能生转化效果，切实提高教育教学质量。 活动对象 全镇教育管理工作者、中小学学科教师 活动组织 为保证课题研讨活动的顺利实施，xx镇中心学校成立活动工作小组。 组??长：xx 副组长：xx?? 成??员：xx xx：主要负责活动的规划和组织实施，推进活动有序开展。 xx：主要负责研讨推进活动开展的日常工作。具体负责拟定工作方案，对学校方案制定、过程管理措施落实、活动开展、工作成效等进行指导、巡查和评估考核；负责各项推进活动的总结和反馈，积极营造浓厚的课题研讨氛围。 成员：负责各校活动的规划和组织实施，积极配合中心学校，推进活动有序开展。 四、活动内容及方法措施 转变观念，坚持面向全体 潜能生心理因素主要表现在：缺乏求知欲，学习能力较低；既自尊自傲又自卑自弃；意志力薄弱，养成了不良的行为习惯。针对这些复杂多变的心理特征，潜能生的教育显得艰巨、细致而又复杂。各校要坚持“面向全体，面向学生的全面发展”，牢固树立提高质量必先转差的思想，扎实有效地开展培优补差工作。小学起始年级要注重全体学生的基础训练和能力培养，特别是学生良好学习习惯的培养，不能因为学科教师的能力和责任意识不到位而留下尾巴，竭力控制潜能生的出现。其它年级要通过有效的管理，积极转化潜能生，不要放弃每位差生。 盯紧目标，注重目标的制定和把控 各校要以目标为导向，落实好教学管理目标责任制。质量目标分年级学科分类制定，“三率”标准既要把握标高，也要讲求实际，真正使目标成为教师教学的动力。目标把控中，各校要突现两个目标，即潜能生个体目标和班级学科强能生转化率提升目标，从潜能生个体目标达成和班级学科强能生转化率提升看潜能生转化的效果。 3、加强过程管理，落实培辅举措 （1）、建立以班级为主体学校全程跟踪的潜能生管理制度，班级、教务处要有系统全面的潜能生动态管理档案，班级潜能生个体信息涵盖基本情况分析、提升目标、培辅措施、转化效果定性评价。 （2）、抓教学环节落实，提升转化效果 抓培辅计划的制定与落实，做到目标明确，措施得当，让教师过程培辅有序有效。 抓围绕课堂效益，着力加强课堂教学及教案和作业管理。各校要加强对常规教学的管理，重视对教师教案编写的检查和指导，探究对学生作业的布置及批改，抓住教案作业这个教学中的中心环节，提高课堂教学效益，提升教育教学质量。要注重教学过程潜能生的监管，看教师的教案是否有针对潜能生的教学设计；看作业布置与批改是否顾及潜能生，是否有批阅后的细致辅导；看课堂教学教师在提问、巡查辅导、学生学习状态的调节及激励手段的运用上是否关注潜能生。从这些环节监控中，促进教师爱心的增强，措施的优化，效果的突现。 抓过程辅导，落实定人、定时、定内容、定效果达成的常规课外辅导，持之以恒，由量变到质变，促学生基础、能力和学业成绩的提高。 抓试题分析，找准症结，使目标制定和辅导方向及措施方法更加明确，更具针对性。 抓反思，注重总结，不断改进方法和措施，不断提升转化的效能。 4、注重潜能生心理品质和学习习惯的培养，激发他们的学习热情 （1）、重视潜能生心理疏导，培养健康心理品质。多数潜能生守法但不守纪，他们不至于违法犯罪，但小问题不断，道德认识不能支配道德行为，自制力差，既自卑有自尊。针对这些情况，要高度重视对潜能生的心理疏导工作，要给他们创造表达和表现的机会，让他们敢说话，说真话，说心里话，要引导他们用积极向上的心态去面对学习、面对生活。要善于捕捉他们的“闪光点”，适时激励他们不断进步，逐步形成积极向上的良好心理。 （2）、开展目的性教育，激发学习动力。进行学习目的性教育，是要潜能生充分认识到学习的重要性和必要性。要让他们懂得，学习并掌握过硬的专业技能，不仅是祖国现代化建设的需要，而且对自己将来的择业、发展、学习、生活等方面大有益处。通过开展目的性教育，进一步激发他们的求知欲和内在动力，调动他们学习自觉性、积极性和主动性。 （3）、热爱强潜能生，建立融