谈谈生物课堂教学中提问的技巧.docVIP

PAGE PAGE 1 谈谈生物课堂教学中提问的技巧 　　【摘要】课堂提问是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出与反馈的桥梁，是师生交流认识产生共鸣的纽带。 　　【关键词】生物教学；课堂提问；把握度 　　教师课堂提问的质量对学生思维的发展、对知识的理解起到很大的作用。特别是对于生物学科来讲，在理综各科中生物更侧重于知识的记忆。课堂提问时把握好“度”的问题就显得尤为重要。 　　1.课堂提问要达到的效果 　　要达到大力激发学生求知欲，充分发挥其主体能动性作用，有效提高教学效果，生物学教师就必须弄清什么是有效的课题提问。笔者认为，有效的课堂提问应符合以下条件。 　　（1）要突出重、难点。我们应该把一节课中最需要问的内容精心设计成二三个问题，让学生有兴趣地参与思考、讨论。问题解决了，这节课就完成了，教学目的也就达到了。 　　（2）要控制好难度。心理学认为，人的认知水平可划分为三个层次：“已知区”、“最近发展区”和“未知区”。 　　（3）要创设情境。问题情境的创设应生动直观、富于启发，善于运用直观演示、多媒体技术、趣味实例、知识复习、制造悖论、反思析题等手段，把抽象的问题具体化、深奥的道理形象化、枯燥的知识趣味化，从而激发学生发现问题的欲望和探究问题的热情，为学生发现问题和探究问题创造条件。提出的问题，讲究感情色彩，创造出一种新鲜的能激发学生求知欲望的情境，使