模拟卷高考物理复习策略专题总结.docxVIP

Using the research method of literature, means of observation,behavioral approach, conceptual analysis and the pattern ofinformation-seeking of local and overseas were analyzed and compared,Basic pattern strategies of technology information-seeking高考物理复习策略一一专题总结 现在离高考还有不到两个月的时间，要再系统地复习一遍高中物理的内容，已不可能、 也没有必要了。作为冲刺阶段的这个时期，同学们在重视基础复习的同时，要特别加强对 热点内容和主干知识的总结和提炼。把第一轮复习的相对独立的知识，通过总结形成网络 结构，通过提炼掌握解决这一类型问题的方法。也就是通常所说的第一阶段复习是把书“读 厚”，现在可以叫第二阶段的复习，是把书“读薄”。可以从“牛顿运动定律结合运动学 的相关问题专题”、“动量和能量专题”、“带电粒子在电磁场中的运动专题”、“电磁 感应的导轨类问题专题”、“图象专题”、“估算和临界专题”、“实验专题”等进行总 结复习。下面我以“图象问题专题”为例说明总结复习的方法。 一、总结高中物理图象 归纳高中物理课本中出现的和其它常用的物理图象，如下表所示: 力学 热学 电学 光学、原子核 实验 位移一时间 分子力图象 电压一电流 衰变图象 弹簧的弹力图象 速度一时间 分子势能图 电压一时间 平均结合能 伏安特性曲线 力一时间 象 电流一时间 图象 路端电压一电流 力一位移 磁通量图象 振动图象 感应电流图象 共振图象 磁感应强度图象 波的图象 所有以上的物理图象都形象直观地反映了物理量的变化规律，它们有很多共性或类似 的地方，我们可以从总体上把握物理图象。具体来说，对每个物理图象，必须明确以下几 个方面的问题。 1?图象中的横轴与纵轴所代表的物理量和单位 明确了两个坐标轴所代表的物理量，则清楚了图象所反映的是哪两个物理量之间的相 互关系。有些形状相同的图象，由于坐标轴所代表的物理量不同，它们反映的物理规律就 截然不同，如振动图象和波动图象。另外，在识图时还要看清坐标轴上物理量所注明的单 位。 2?图象的特征 注意观察图象的形状是直线、曲线，还是折线等，从而弄清图象所反映两个物理量之 间的关系，进而明确图象反映的物理内涵。如金属导体的伏安特性曲线反应了电阻随温度 的升高而增大。还要注意分析图象的拐点，一般都具有一定的物理意义，它是两种不同变 化情况的交界，即物理量之间的突变点。 3.截距的物理意义 截距是图线与两坐标轴的交点所代表的坐标数值，该数值具有一定的物理意义。如图 2为图1情景中拉力F与杆稳定时的速度V的关系图，图线在横轴上的截距表示杆所受到 的阻力。 4?斜率的物理意义 物理图象的斜率代表两个物理量增量的比值，其大小往往代表另一物理量值。如 图象的斜率为速度，卩图象的斜率为加速度、图象的斜率为负载的电阻等。 5.图象中极限的物理意义 物理图象中的极限有其特定的物理意义。如共振图象中的极值，指当驱动力的频率等 于物体的固有频率时，物体的振幅最大。 6.图象中图线与坐标轴所围面积的物理意义 有些物理图象的图线与横轴所围的面积的值，它常代表另一个物理量的大小。如卩 图中，图线与r轴所夹的面积代表位移，图象中图线与s轴所夹的面积代表功， 图象中图线与r轴所夹的面积代表冲量。 二、归纳物理图象的应用方法 在总体上认识图象的基础上，对图象问题或应用图象解决问题的题目进行梳理，主要 从应用方法上进行分类归纳。通过具体的题目总结出每一类问题的解决关键，以便举一反 三。 从图象中获取信息 例1?放在水平地面上的一物块，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时 间/的关系和物块速度卩与时间f的关系如图3和图4所示。取重力加速度g =10m/s2。 由此两图线可以求得物块的质量加和物块与地面之间的动摩擦因数〃分别为多少？ 分析与解：本题的关键是在图象中获取相关信息：0至2s在1N的水平推力作用下， 物体静止；2s至4s在3N的水平推力作用下，物体做加速度为2m/s2的匀加速直线运动; 4s至6s在2N的水平推力作用下，物体做匀速直线运动。 从图象展现物理情境 例2?将一个力电传感器接到计算机上，可以测量快速变化的力。用这种方法测得的 某单摆摆动过程中悬线上拉力大小随时间变化的曲线如图5所示。由此图线提供的信息做 岀下列判断：①t=0. 2s时刻摆球正经过最低点；②t=l.ls时摆球正处于最高点；③摆 球摆动过程中机械能时而增大时而减小；④摆球摆动的周期约是7=0. 6so正确的