二下.20.-蜘蛛开店.docxVIP

20. 蜘蛛开店 教学目标： 1．认识“店、蹲、寂、寞、罩”等15个生字，会写“店、决、定、商”等9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，能展开想象，续编故事。 4．了解蜘蛛不断改变所卖商品的原因，懂得做事要踏踏实实，不能知难而退的道理。 教学重点：识字、写字，流利、有感情地朗读课文。 教学难点：续编故事，懂得课文所蕴含的深刻道理。 教学准备：多媒体课件 第一课时 课时目标： 1．认识本文15个生字，正确、美观地书写9个汉字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．初步理解课文内容，理清文章脉络。 教学过程： 一、谜语导入，揭示课题 1．谈话：同学们，上课之前，老师出一个谜语给大家猜一猜，好吗？ 课件出示：南阳诸葛亮，稳坐中军帐，摆起八卦阵，单捉飞来将。（猜一动物） 学生猜谜语，并举手回答：蜘蛛。 2．揭题：蜘蛛是一种常见的动物，它常常在屋檐下、小树间织网捉虫吃。可是，有一只蜘蛛厌烦了天天蹲在网上的生活，它想去开个店。同学们，你们想知道蜘蛛开店卖什么吗？今天我们就来学习《蜘蛛开店》这篇课文，去看看蜘蛛是怎样开店的。 板书课题：蜘蛛开店。 出示“店”的拼音，学生拼读，读准字音，再齐读课题。 【设计意图】创设猜谜语的情境，激发学生的学习兴趣，再以蜘蛛为话题，引出课题，为进一步感知、阅读课文做好铺垫。 二、初读课文，疏通字词 1．播放课文朗读录音，学生认真听录音，注意听朗诵者朗读长句时的停顿。 2．学生自主读课文，自学生字，教师出示要求：①自由轻声朗读课文，画出生宇词，借助拼音读准字音；②读通句子，注意长句子的停顿。 学生自主学习，教师巡视，并适当指导。 3．检查学生的自学情况。 (1)提问：通过读课文，你记住了哪些生字？ 课件出示生字，指名读，教师重点提醒下面生字的读音： “罩、商、织、终”是翘舌音；“匆”是平舌音；“露”是边音，这个字还是多音字（引导学生了解这个字的其他读音）；“蹲、完”是前鼻音；“颈、匆、蚣、终”是后鼻音。 学生交流识记生字的方法并认读生字。 (2)出示生字词卡片。 商店 蹲在 寂寞 口罩 编织 顾客 付出 工夫 更换 长颈鹿 袜子 匆忙 蜈蚣 决定 终于 完成 星期 ①看一看，这些词语中，有哪几个比较难读？你能读好它们吗？ ②指名读一读，再开火车读。 4．指名几名学生分自然段读课文，教师注意指导学生长句子的断句，如： 每天／蹲在网上／等着小飞虫／落在上面，好寂寞，好无聊啊。 蜘蛛／在一间小木屋外面／挂了一个／招牌。 【设计意图】本环节主要采用自主识字法和随文识字法，让学生借助拼音读准生字、读通句子，为深入学习课文做好准备。 三、巩固生字，指导书写 1．课件出示要求会写的“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”9个生字，指名认读，并适当练习口头组词。 2．学生自主观察生字，同伴间交流每个字的结构特点。 3．教师用课件演示每个字的书写笔顺，学生认真观察。 4．教师范写，并重点指导下面字的写法。 决：左边不能写成“氵”，书写时，左窄右宽。 商：上下结构，下面注意不要写成“同”。 期：左右结构，左右大小相当，左右迎让。横画较多，注意长短适度和间距均匀。 5．学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。 【设计意图】采用观察法、示范指导法，规范、指导学生书写生字，达到正确写字的目的，并促进学生进一步养成良好的书写习惯。 四、再读课文。感知内容 1．将生字带进课文，再次自由练习读课文，把课文读准确、读通顺，做到不加字、不漏字、不读错字。 2．四人小组轮着每人读一遍课文，互相评一评，读得好在哪里，还有什么地方要注意读好的。 3．轻声自读课文，标出自然段序号，看看课文共有几个自然段，以及每个自然段各写了什么。 4．想一想：课文哪几自然段写蜘蛛卖东西？它分别卖了什么？遇到了哪些顾客？ 学生讨论、交流，互相说一说，然后教师指名汇报，重点让学生明确蜘蛛卖了口罩、围巾和袜子，分别遇到了河马、长颈鹿和蜈蚣。 【设计意图】设计本环节的目的是让学生理清课文的脉络，并培养学生边读边思的阅读习惯，提高学生的阅读能力。 五、澡堂小结 这节课我们学习了生字，通过朗读，我们解了课文的主要内容。下节课我们继续学习课文，去看一看蜘蛛是怎样开店的。 板书设计：