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多元识读教学法对于大学英语教学的启示 2012年4月 第9卷第4期 湖北经济学院(人文社会科学版) JournalofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandSocialSciences Apr.2012 Vo1.9No.4 多元识读教学法对于大学英语教学的启示 徐善文 (蚌埠学院外语系,安徽蚌埠233000) 摘要:当前大学英语教学环境发生了显着变化.在新媒介时代,信息传播与通讯渠道多样化,全球各种语言文 化间不断产生融合变异.这致使以语言符号为中心的传统识读教学法不再适应当今多元文化多模态的社会对大学 英语教学提出的新要求.在此背景下,由新伦敦团体提出的多元识读教学法为新媒介时代的大学英语教学提供一种 新的教学理论.本文在从理论基础和教学模型等不同层面对多元识读教学法进行阐述的基础上,指出它对我国大学 英语教学的启示. 关键词:大学英语:教学法;多元识读 一 ,引言 2O世纪中后期.计算机和互联网技术的迅速发展和快速 普及将人类带人一个全新的新媒介时代.所谓新媒体是指新 的技术支撑体系下出现的媒体形态,如互联网,数字杂志,数 字报纸,数字广播,手机短信,移动电视,桌面视窗,数字电视, 数字电影,触摸媒体,个人移动数字设备等.相对于报刊,户 外,广播,电视四大传统意义上的媒体,新媒体被形象地称为 第五媒体.新媒介时代以数字化技术为依托,以